GEOTHNK brings together many different organisations with high quality and unique expertise in their field who have decided to join forces in a European effort to propose a scientifically grounded, technologically sustainable, and organisationally disruptive framework to meet the challenge for the development of new learning pathways across traditional education sectors and informal learning situations making effective use of open educational practices and resources. The project develops a methodological approach that will support learners (students, university students and adult learners) to apply spatial thinking and purposefully address spatial concepts, across all curricular areas and at any developmental level. This approach will help them grasp the interdisciplinary character of fundamental spatial concepts. On the other hand, it will ground the coherence of the curriculum, reveal interrelations among disciplines and apply fundamental reasoning and thinking to everyday life developing problem-solving skills of the target groups. Up to now, disciplines in the curriculum seem as isolated islands bearing no relation to each other and are often taught as a catalogue of irrelevant terms. The project will change this view in teaching since it will enable linking of knowledge across disciplines. 1/1/2013 - 30/11/2015
The Hands-On ICT (HANDSON) project aims at facilitating the integration of ICT tools in teaching and learning by developing a learning-by-doing environment to be explored by themselves or with the guidance of a mentor. The environment offers teachers a set of learning activities complemented with: 1) the competences it addresses, 2) the lesson plan, 3) the open source ICT tool, 4) the open content, 5) a sandbox for the tool. In addition, teachers find a ready-to-use online space to bring students over to carry out the activities with the appropriate ICT. In sum, HANDSON is a holistic environment that provides teachers everything they need to learn in relation to the choice making and use of the most suitable ICT tools for a given pedagogical activity while also providing the cloud arena for putting into practice these activities with students. The initial activities will be based on creativity techniques. By addressing transversal competences in today¶s knowledge society we reach out to teachers across a wide variety of sectors and subject contents. The HANDSON environment allows for the practice required to really learn a creativity method. The HANDSON environment main targets are SE and VET teachers and HE faculty members. Teacher trainers are also main users of the project outputs. The end goal is to improve the quality of teaching and learning by increasing the digital skills of both teachers and as a consequence of students. 1/1/2013 - 30/4/2015
WikiSkills project aims to analyze and apply benefits of adopting a wiki-culture to promote lifelong learning opportunities. Within common learning scenarios, participants from different educational sectors, cultures and ages will learn how to use wikis for their socio-professional development. The project will develop, implement and evaluate an innovative training curriculum focusing on how to make the best use of wiki environments in educational settings, so to reach high learning objectives and foster a community of learners among Europe. The project promotes innovative pedagogical approaches that foster creativity, competitiveness, employability and entrepreneurial spirit, equity, social cohesion and active citizenship. In details, Wiki-Skills project aims to provide opportunities for meaningful collaborative learning activities; promote digital literacy, as well as social skills, writing skills and critical thinking; develop a sustainable virtual community of practice (VCoP) among the different project countries; Enable educational communities to contribute to the actual information society; Empower civic behaviours, social inclusion, employability and cultural understanding. 1/1/2012 - 31/12/2014
eLene2learn proposes a multi-stakeholder network, exploring and promoting the contribution of ICT and digital media in supporting the development of learning to learn competencies in lifelong learning transitions. eLene2learn involves schools, higher education institutions and other networks in the identification of current practice, in pilot implementation of a variety of approaches and in drawing out the lessons learnt. 1/12/2011 - 30/11/2014
Έχοντας ως βάση την επιτυχή δοκιμή και τη θετική αξιολόγηση των φορετών υπολογιστικών συστημάτων που αναπτυχθηκαν στο έργο InLOT, το έργο Kicking Life into Classroom (KLiC) έρχεται με να συνδέσει τη δραστηριότητα στο σχολικό εργαστήριο με την άθληση και το παιχνίδι των μαθητών. Η διαφορά του νέου αυτού έργου σε σχέση με τα προηγούμενα έργα που ανέπτυξαν και εξέλιξαν τα φορετά υπολογιστικά σύστημα έγκειται στο ότι το KLiC εστιάζει στον εκπαιδευτικό συνδυασμό των δραστηριοτήτων και στην ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού, όπως για παράδειγμα εργαστηριακές ασκήσεις φυσικής και φυσικής αγωγής, που:
υποστηρίζει τις εφαρμογές του φορετού συστήματος,
συνδέει το φορετό σύστημα με το αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου και
προωθεί την ενεργή συμμετοχή των μαθητών στη διαδικασία της μάθησης
Έτσι οι μαθητές με την καθοδήγηση των καθηγητών τους
φορούν μια μπλούζα με ενσωματωμένους αισθητήρες που εππιτρέπει σε πραγματικό χρόνο την καταγραφή διαφόρων παραμέτρων (επιτάχυνση, θερμοκρασία σώματος, καρδιακοί παλμοί, ρυθμός αναπνοής)
φορούν αισθητήρες επιτάχυνσης χεριού ή/και ποδιού
μπορούν να έχουν μαζί τους μια μπάλα εντός της οποίας έχει τοποθετηθεί ειδικό επιταχυνσιόμετρο
και καταγράφουν τις δραστηριότητες τους σε πραγματικό χρόνο. Εν συνεχεία, με την εφαρμογή του κατάλληλου λογισμικού μέσα στη σχολική τάξη μελετούν τα δεδομένα τους και τα συσχετίζουν με την αθλητική τους δραστηριότητα. Επιπλέον, μπορούν να προχωρήσουν σε περαιτέρω ανάλυση σχηματίζοντας γραφικές παραστάσεις και να συνδέσουν τα ευρήματα τους με τις γραφικές παραστάσεις των διδακτικών τους βιβλίων. Με την πιλοτική εφαρμογή του παραπάνω έργου στο σχολείο μας το καθημερινό παιχνίδι και οι εμπειρίες των μαθητών γίνονται η βάση δόμησης της γνώσης ενώ ενισχύεται το ενδιαφέρον των μαθητών για την φυσική
Το έργο Science Center To Go αποτελεί μια φιλόδοξη και καινοτόμο προσέγγιση για την διδασκαλία των φυσικών επιστημών στη σχολική τάξη. Συνήθως η χρήση των τεχνολογιών της επαυξημένης πραγματικότητας στο χώρο της εκπαίδευσης περιορίζεται σε διαδραστικά εκθέματα κέντρων ή μουσείων επιστήμης, που επιτρέπουν την οπτικοποίηση αόρατων παραμέτρων (όπως ο μαγνητισμός, η τριβή, η ροή του αέρα κ.ο.κ) επάνω σε πραγματικές εικόνες βοηθώντας στην καλύτερη κατανόηση φυσικών φαινομένων. Το έργο Science Center To Go ακολουθώντας αντίθετη πορεία φέρνει την τεχνολογία της επαυξημένης πραγματικότητας στη σχολική τάξη.
Στο πλαίσιο του έργου έχουν κατασκευαστεί πέντε εκθέματα-μινιατιούρες που καλύπτουν διάφορα φαινόμενα και θεματικές περιοχές της φυσικής. Οι μαθητές κάνοντας χρήση της τεχνολογίας αυτής έχουν την δυνατότητα όχι μόνο να δουν διάφορες αόρατες φυσικές παραμέτρους (π.χ. συχνότητα ακουστικού κύματος) αλλά και να συνειδητοποιήσουν πως αυτές αλλάζουν μέσω της διαδραστικής αλληλεπίδρασης τους με τα εκθέματα.
Το πρόγραμμα που εφαρμόζεται πιλοτικά στην Ελληνογερμανική Αγωγή και σε επιλεγμένα σχολεία της Αυστρίας και του Ην. Βασιλείου ανοίγει νέους δρόμους για τον τρόπο διδασκαλίας των φυσικών επιστημών ενώ παράλληλα «μυεί» τους μαθητές στις τεχνολογίες του μέλλοντος.
The SoRuraLL! project aimed to investigate the potential for enhanced lifelong learning offered by social networking tools and platforms to those living in geographically and socio‐economically disadvantaged rural areas. Experimental learning approaches were developed and implemented, examining the potential offered by these new trends and tools for the alleviation of the disadvantage suffered by such populations in Europe through the enhancement of opportunities for effective and meaningful lifelong learning. The project brought together and further developed content, services, pedagogies and practices for social lifelong learning in rural areas, formulating specific scenarios of use of social networking tools and platforms which were tested with real learners and teachers in disadvantaged rural areas, and evaluated in terms of their impact on learning and inclusion. Groups at risk of exclusion were benefited from such technologies by getting the means for connecting themselves to public services, learning and civic engagement. 1/10/2009 - 30/9/2011
The “Learning with ATLAS @ CERN” project aims to demonstrate an innovative pedagogical approach that involves students, teachers and the wider public in extended episodes of playful science learning. The projectΆs basic philosophy is that the learning of science is a process of creating knowledge by learners. Based on the effective use of ICT tools (virtual environments, visualisation technologies, 2D and 3D animations of aesthetic quality, simulation interactive games) the project aims to offer a “feel and interact” user experience, allowing for exploratory learning “anytime, anywhere”. In order to achieve this goal the consortium will develop advanced pedagogical scenarios that are shaped around a mission guided by a general scientific question and also a web based environment, the “Learning with ATLAS @ CERN” Education and Outreach portal, which will facilitate the implementation of the proposed scenarios. 1/12/2008 - 30/11/2010
The EXPLOAR project aims to demonstrate to all visitors, and especially the young people, the rich opportunities offered when visiting a science centre or museum and support them in accommodating as much content and information they can. This is realized by using the augmented reality technology (AR) to provide the visitors with relevant information as they interact with the exhibit. The real exhibits are mixed in the visitorsΆ optical view with the 3-D visual objects and representations that the AR system embeds through their glasses, thus producing an augmented world. By this way many “invisible” parameters in physical phenomena (e.g. forces, fields) are visualized and presented in the eyes of the visitors augmented on the real experiments. The presentation of such augmentations in the visitorsΆ optical view, explaining the physical laws and phenomena under investigation enables them to observe and thus better understand the world in which they live, work, play, and perform. 1/11/2007 - 31/10/2009
Please insert here your email to receive information material from us.
News
Schoolbooks for the Ministry
Teachers of Ellinogermaniki Agogi have authored the official schoolbooks for Science in the 5th and 6th Grade of Primary School, and for German in High School. συνέχεια
Premises
In school year 2006-2007, state-of-the-art, high-standard new school premises for all levels of education started their operation in Pallini. συνέχεια
Εξετάσεις γερμανικής γλώσσας
Διεξαγωγή εξετάσεων FIT 1 και FIT 2 του Ινστιτούτου Goethe στην Ελληνογερμανική Αγωγή. συνέχεια
