Ευρωπαϊκά και διεθνή προγράμματα

Το έργο GenAI-EduMap αποσκοπεί στην υποστήριξη της μετάβασης των σχολείων προς μια εκπαίδευση έτοιμη για την εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης, μέσω της ηθικής και παιδαγωγικά τεκμηριωμένης αξιοποίησης εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης. Το έργο δημιουργεί σενάρια διδασκαλίας και μάθησης, αναπτύσσει  εργαλεία,  κατευθυντήριες γραμμές εφαρμογής και προτάσεις πολιτικής. Μέσα από έρευνα, πιλοτικές εφαρμογές και συνεργασία με εκπαιδευτικούς, μαθητές και αρμόδιους φορείς, το GenAI-EduMap επιδιώκει να ενισχύσει την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων και να προωθήσει την υπεύθυνη, ανθρωποκεντρική ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση.

AIDEA Το έργο AIDEA (AI-Driven Educators Academy) είναι μια ευρωπαϊκή πρωτοβουλία Erasmus+ Teacher Academy που στοχεύει στον μετασχηματισμό της εκπαίδευσης μέσω της παιδαγωγικά και ηθικά υπεύθυνης αξιοποίησης εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ). Το έργο αναπτύσσει ένα καινοτόμο πρόγραμμα επιμόρφωσης που βοηθά τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να ενσωματώσουν εργαλεία ΤΝ στη διδασκαλία τους, ενισχύοντας την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα και τον ψηφιακό γραμματισμό των μαθητών. Μέσα από διεθνή δίκτυα συνεργασίας, εκπαιδευτικές κοινότητες μάθησης και πρακτικές εφαρμογές σε σχολεία, το έργο AIDEA φιλοδοξεί να δημιουργήσει μια βιώσιμη ευρωπαϊκή κοινότητα εκπαιδευτικών με δεξιότητες ΤΝ και να συμβάλει στη διαμόρφωση πολιτικών για την υπεύθυνη αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση.

Το έργο 5G-BRIDGE αποτελεί μια πρωτοποριακή πρωτοβουλία που αποσκοπεί στη γεφύρωση του ψηφιακού χάσματος και της έλλειψης συνδεσιμότητας στην Ελλάδα, μέσω της ανάπτυξης προηγμένων υποδομών δικτύου 5G Standalone (SA), με έμφαση σε υποεξυπηρετούμενες περιοχές, όπως απομακρυσμένα χωριά και νησιά. Το έργο επιδιώκει να επιταχύνει την υιοθέτηση της συνδεσιμότητας 5G SA, παρέχοντας καινοτόμες έξυπνες υπηρεσίες που όχι μόνο ανταποκρίνονται στις τοπικές ανάγκες, αλλά συμβάλλουν και στην ευρύτερη ανάπτυξη δικτύων επόμενης γενιάς. Το πρόγραμμα 5G-BRIDGE αξιοποιεί τα δίκτυα 5G SA για να καταστήσει δυνατές ποικίλες εφαρμογές σε βασικούς τομείς όπως η εκπαίδευση, η υγειονομική περίθαλψη, η δημόσια ασφάλεια και η ενέργεια.

Το NEMESIS στοχεύει στην δημιουργία δικτύων για τον σχεδιασμό και την αξιολόγηση τοπικά προσαρμοσμένων λύσεων για την βελτίωση της ποιότητας του εδάφους στην περιοχή της Μεσογείου. Το NEMESIS ενσωματώνει 60 πιλοτικές τοποθεσίες για την προώθηση της παρακολούθησης του εδάφους και της βιώσιμης διαχείρισης της γης, προωθεί την ανθεκτικότητα του εδάφους σε περιφερειακό επίπεδο και ενισχύει την εκπαίδευση και την ενεργό συμμετοχή των ενδιαφερόμενων μερών. Δημιουργώντας ένα συνδεδεμένο δίκτυο Ζωντανών Εργαστηρίων (ΖΕ), το έργο αντιμετωπίζει ενεργά την υποβάθμιση του εδάφους και την ερημοποίηση.

Το SPHERE αποτελεί ένα καινοτόμο διεπιστημονικό εκπαιδευτικό έργο, που εισάγει τους μαθητές στη χρήση τεχνολογίας αιχμής, εμπλέκοντάς τους σε σύγχρονες ερευνητικές δραστηριότητες. Οι μαθητές πειραματίζονται με δράσεις που άπτονται του προγράμματος σπουδών τους ενώ ξεκινούν το σχεδιασμό μίας αναλογικής διαστημικής αποστολής. Για μερικές εβδομάδες, μιμούνται τις προκλήσεις των αστροναυτών σε αφιλόξενους κόσμους στα σχολεία τους, υποστηριζόμενοι από την Τεχνητή Νοημοσύνη, και συνεργαζόμενοι με πραγματικούς ερευνητές και αναλογικούς αστροναύτες. Το SPHERE προσκαλεί τους μαθητές να συνεργαστούν με τους ομολόγους τους σε άλλες χώρες και να ξεκινήσουν από κοινού διεθνή έρευνα, σχεδιάζοντας τις δικές τους αποστολές και αναλύοντας πραγματικά δεδομένα από αποστολές AMEDEE, μετατρέποντάς τους έτσι από παθητικούς σε ενεργούς μαθητευόμενους που συνεισφέρουν στη διεθνή έρευνα.

Το έργο European Academy for Teachers’ skills and competencies development for an effective AI Integration in education  (ACT-AI) στοχεύει στη δημιουργία μιας ευρωπαϊκής ακαδημίας για την επιμόρφωση φοιτητών-εκπαιδευτικών, εν ενεργεία εκπαιδευτικών και στελεχών σχολείων, με σκοπό την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την αποτελεσματική και ηθική αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση. Παράλληλα, επιδιώκει την ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας σχετικά με τα οφέλη και τις προκλήσεις της ΤΝ, καθώς και τη διαμόρφωση προτάσεων πολιτικής για την υπεύθυνη και δίκαιη ενσωμάτωσή της, συμβάλλοντας στον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης.

Το έργο BRIDGES υποστηρίζει εκπαιδευτικές πολιτικές αναδεικνύοντας τη συμβολή των εκπαιδευτικών συστημάτων στην επίτευξη της αειφορίας και παράλληλα αναπτύσσοντας ικανότητες βιωσιμότητας. Συγκεκριμένα, επικεντρώνεται στη διδασκαλία της Βιώσιμης Ενεργού Πολιτειότητας (Sustainability Citizenship), μιας έννοιας που ενσωματώνει τις αρχές της αειφορίας στους ρόλους, τις ευθύνες και τα δικαιώματα των πολιτών. Πρόκειται για μια μορφή ιδιότητας του πολίτη που αναγνωρίζει τη σημασία της εξισορρόπησης των οικονομικών, κοινωνικών και περιβαλλοντικών πτυχών, προκειμένου να διασφαλιστεί ένα βιώσιμο μέλλον.

Το έργο STEMMOS στοχεύει στη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για καθηγητές δευτεροβάθμιας, με σκοπό τη διδασκαλία της επιστήμης Παρατήρησης της Γης, της Σελήνης και του Άρη (EMMO) σε μαθητές και την ενίσχυση των δεξιοτήτων STEAM και των ήπιων δεξιοτήτων τους. Στο πλαίσιο αυτό το έργο αναλύει βέλτιστες πρακτικές, ενισχύει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών, διερευνά καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, διοργανώνει εκπαιδευτικές συνεδρίες για καθηγητές και πιλοτικά προγράμματα για μαθητές, αναπτύσσει προδιαγραφές για ένα βιωματικό φεστιβάλ διαστημικής επιστήμης και διασφαλίζει την υιοθέτηση του προγράμματος σε ευρωπαϊκό επίπεδο μέσω στοχευμένης ανταλλαγής αποτελεσμάτων.

Το πρόγραμμα «Learning STEAM through Performing Arts» (L-STEAM) είναι ένα έργο Erasmus+ που στοχεύει στη δημιουργία ενός βασικού πλαισίου για την ενσωμάτωση της εκπαίδευσης STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνες και Μαθηματικά) στα σχολικά προγράμματα σπουδών της Ευρώπης. Η πρωτοβουλία αυτή πηγάζει από την ανάγκη ανάπτυξης και ενίσχυσης των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, ώστε να παρουσιάζουν διεπιστημονικές μεθόδους και καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, συμπεριλαμβανομένης της μαθητοκεντρικής, της ανεστραμμένης και της ερευνητικής μάθησης μέσα από τις παραστατικές τέχνες. Αυτές οι προσεγγίσεις είναι ζωτικής σημασίας για την καλλιέργεια προοδευτικών, μεταβιβάσιμων δεξιοτήτων στους τομείς των STEM, εμπλουτισμένων με καλλιτεχνικές και δημιουργικές μεθοδολογίες. Το πρόγραμμα αντλεί έμπνευση από υπάρχοντα ευρωπαϊκά προγράμματα και πρωτοβουλίες που έχουν αποδείξει την επιτυχία τους σε ποικίλα εκπαιδευτικά πλαίσια, όπως η εκπαίδευση στις φυσικές επιστήμες, η επικοινωνία της επιστήμης, η εκπαίδευση στις τέχνες και η εκπαίδευση στην επιχειρηματικότητα.

Το έργο A platform for Assessing and Bridging Generative AI and Human Skills in Secondary Education (GenAI4ED) αναπτύσσει μια ψηφιακή πλατφόρμα για την αξιολόγηση και επιλογή κατάλληλων εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, με στόχο την υποστήριξη εκπαιδευτικών και μαθητών. Μέσω πιλοτικών εφαρμογών σε σχολεία και με τη συμμετοχή διεπιστημονικής ομάδας ειδικών, το έργο θα αξιολογήσει την παιδαγωγική επίδραση των εργαλείων αυτών και θα διαμορφώσει προτάσεις πολιτικής για την υπεύθυνη και αποτελεσματική ενσωμάτωσή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Το ευρωπαϊκό έργο INSIGHT του προγράμματος ERASMUS+ επιδιώκει να εισάγει ιστορικά επιστημονικά όργανα στην σχολική τάξη και στην μαθησιακή διαδικασία μέσω μιας μαθητοκεντρικής πρακτικής προσέγγισης που συνδυάζει διερευνητικές μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, απλά υλικά για κατασκευή οργάνων από τους μαθητές και τις μαθήτριες, και επιπλεον κατάλληλα ψηφιακά εργαλεία για σχεδίαση και τρισδιάστατη εκτύπωση. Το πρόγραμμα έχει αναπτύξει ένα ευρύ και ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο και μεθοδολογία, που περιλαμβάνει επιμορφωτικό υλικό για εκπαιδευτικούς, πρότυπα σχέδια μαθήματος και εφαρμογές καθώς και το ανάλογο επιστημονικό πλαίσιο, ιστορικό/κοινωνικό υπόβαθρο, οδηγίες κατασκευής διάφορων ιστορικών επιστημονικών οργάνων με σκοπό να δώσει την ευκαιρία στους μαθητευόμενους να εκτιμήσουν την αξία της επιστημονικής κληρονομιάς, ενώ παράλληλα εμβαθύνουν την κατανόησή τους για τις επιστημονικές έννοιες και πρακτικές και ενισχύουν τις βασικές τους ικανότητες.

Το όραμα του FutureFoodS είναι η συλλογική επίτευξη φιλικών προς το περιβάλλον, κοινωνικά ασφαλών, δίκαιων και οικονομικά βιώσιμων, υγιεινών και ασφαλών Συστημάτων Τροφίμων για την Ευρώπη. Το FutureFoodS περιλαμβάνει δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς, υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, ιδρύματα, σε τοπικό, εθνικό και σε επίπεδο ΕΕ. Oι εταίροι είναι πλήρως ευθυγραμμισμένοι με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και την Πράσινη Συμφωνία της ΕΕ.

Οι στόχοι που θα υλοποιηθούν θα έχουν άμεσο ή έμμεσο αντίκτυπο στους περισσότερους “προορισμούς” (destinations) του προγράμματος «Ορίζων Ευρώπη» Cluster 6 και ιδιαίτερα στη θεματική «Δίκαιο, υγιές και φιλικό προς το περιβάλλον διατροφικό σύστημα από την πρωτογενή παραγωγή έως την κατανάλωση», που αντικατοπτρίζει τις κύριες πολιτικές και στρατηγικές της ΕΕ.

Η Έρευνα αιχμής στην αστροφυσική, τα βαρυτικά κύματα και τη σωματιδιακή φυσική έχει οδηγήσει σε επαναστατικές ανακαλύψεις, ωστόσο εξακολουθεί να υπάρχει ένα χάσμα μεταξύ αυτών των προόδων και της κατανόησης του κοινού. Αυτή η αποσύνδεση μπορεί να δημιουργήσει παρανοήσεις. Με την υποστήριξη του προγράμματος Marie Sklodowska-Curie Actions, το έργο PICO αντιμετωπίζει αυτό το ζήτημα ενισχύοντας την ευαισθητοποίηση του κοινού σχετικά με τη θεμελιώδη φυσική και τις κοινωνικές επιπτώσεις της, με ιδιαίτερη έμφαση στην ισότητα, την ποικιλομορφία, την προσβασιμότητα, την ένταξη και την ισότητα των φύλων. Το PICO ενώνει κορυφαία ευρωπαϊκά ερευνητικά ιδρύματα και εμπειρογνώμονες στον τομέα της επικοινωνίας με σκοπό να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ των ερευνητών και του κοινού. Μέσω πρωτοβουλιών όπως η Βραδιά του Ερευνητή και σχολικών δραστηριοτήτων στην Ελλάδα, την Ιταλία, τη Γαλλία και την Ισπανία, το PICO στοχεύει να προσελκύσει πάνω από 40000 πολίτες και να εμπνεύσει περισσότερους από

Το έργο FAITH θα αναπτύξει και θα επικυρώσει ένα ανθρωποκεντρικό και αξιόπιστο οικοσύστημα στο οποίο οι πιθανές απειλές που σχετίζονται με την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) σε σημαντικούς κλάδους της καθημερινής ζωής όπως είναι η εκπαίδευση, οι δημόσιες συγκοινωνίες, τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, η δημόσια υγεία κ.α., θα μπορούν να αναγνωρισθούν και να αξιολογηθεί η επικινδυνότητα τους. Στη συνέχεια θα προτείνονται μεθοδολογίες και θα αναφέρονται δράσεις που μπορούν να λάβουν χώρα προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι απειλές που προκύπτουν από τη χρήση της ΤΝ στους προαναφερθέντες κλάδους.

Το έργο SUNRISE συν-δημιουργεί και αξιολογεί ένα καινοτόμο πρόγραμμα ψηφιακά ενισχυόμενων δεξιοτήτων ζωής για την πρωτογενή πρόληψη του καρκίνου μέσω σταθερής αλλαγής στη συμπεριφορά υγείας των εφήβων, προσαρμοσμένο σε κοινωνικοοικονομικές, πολιτισμικές και περιβαλλοντικές διαφοροποιήσεις. Το SUNRISE συνδυάζει μια καθιερωμένη, τεκμηριωμένη ψηφιακή λύση για την πρόληψη του καπνίσματος με καινοτόμες παρεμβάσεις, όπως εκστρατείες στα κοινωνικά δίκτυα, εκπαίδευση σε θέματα διαφημιστικού αλφαβητισμού, εκπαιδευτικά παιχνίδια και πλατφόρμες κοινωνικής ρομποτικής. Το ψηφιακά εμπλουτισμένο πρόγραμμα και τα συστατικά του αναπτύσσονται μέσω συνδημιουργίας χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των σχολείων ως ζωντανών εργαστηρίων, με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών, εφήβων, γονέων, ειδικών στον τομέα της δημόσιας υγείας και φορέων χάραξης πολιτικής.

Το SoundScapes προτείνει μια καινοτόμο προσέγγιση STEAM με έμφαση στις τέχνες, όπου οι μαθητές σχεδιάζουν και χρησιμοποιούν ένα περιβάλλον ηχοποίησης, το οποίο μετατρέπει αριθμητικά δεδομένα (που σχετίζονται με τα σχολικά προγράμματα σπουδών) σε ήχο. Η προσέγγιση αυτή αποσκοπεί στην αύξηση της δέσμευσης και των κινήτρων των μαθητών και στην προώθηση ενός περιβάλλοντος χωρίς αποκλεισμούς, όπου οι μαθητές διερευνούν επιστημονικά δεδομένα ακούγοντάς την μετατροπή τους σε ηχητικό σχεδιασμό ενώ επικοινωνούν και συνδέονται μεταξύ τους μέσω της παγκόσμιας γλώσσας που είναι η Μουσική. Το SoundScapes αναπτύσσει μια πλατφόρμα που μπορεί να αξιοποιηθεί από τους μαθητές και διαμορφώνει ένα εγχειρίδιο-οδηγό με δραστηριότητες βασισμένες στο πρόγραμμα σπουδών του σχολείου.

Το όραμα του PRO-COAST είναι η ενδυνάμωση των τοπικών κοινοτήτων και της κοινωνίας των πολιτών γενικότερα, ώστε να υποστηριχθεί η αποκατάσταση και η διατήρηση της βιοποικιλότητας και των υπηρεσιών οικοσυστημάτων σε ολόκληρη την Ευρώπη και, ως εκ τούτου, η ενεργότερη συμμετοχή τους στην περιβαλλοντική διακυβέρνηση. Για να επιτευχθεί αυτό, το PRO-COAST θα συγκεντρώσει και θα συνθέσει γνώσεις για να συμβάλει στη λήψη τεκμηριωμένων αποφάσεων από τους πολίτες και να βελτιώσει τη συν-συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων από τις κοινότητες, ενσωματώνοντας παράλληλα τις τοπικές γνώσεις στη χάραξη πολιτικής.

Το έργο Open Teach C-Hub προωθεί τις Ανοικτές Εκπαιδευτικές Πρακτικές και τους Ανοικτούς Εκπαιδευτικούς Πόρους (OER) και ενδυναμώνει τους εκπαιδευτικούς να γίνουν εκπαιδευτικοί σχεδιαστές του μαθησιακού περιεχομένου, μέσω της συνεργασίας. Η συστηματική δημιουργία εκπαιδευτικών πόρων υψηλής ποιότητας είναι το κλειδί για να επιτραπεί μια προσαρμοστική και εξατομικευμένη προσέγγιση του τυπικού προγράμματος σπουδών. Στο πλαίσιο του έργου Open Teach C-Hub, θα αναπτυχθεί και θα εφαρμοστεί στο οικοσύστημα Open Teach ένα πλαίσιο συνεργασίας και διασφάλισης ποιότητας OER. Το εκπαιδευτικό υλικό και οι εκδηλώσεις θα υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς να συν-σχεδιάζουν, να συν-δημιουργούν και να συν-αξιολογούν σχέδια μαθήματος και πόρους χρησιμοποιώντας μαθητοκεντρικές και χωρίς αποκλεισμούς μαθησιακές προσεγγίσεις.

Το έργο αναπτύσσει μια δορυφορικά υποστηριζόμενη πλατφόρμα συγγραφής διαστημικών ιστοριών VR, η οποία: (i) παρέχει μια προηγμένη σχολική εμπειρία σε μαθητές που δεν έχουν πρόσβαση σε προηγμένες εκπαιδευτικές υπηρεσίες, (ii) εισάγει το διάστημα, την ανθρώπινη διαστημική πτήση και τους δορυφόρους ως ένα πρακτικό εκπαιδευτικό θέμα και (iii) χρησιμοποιεί υπηρεσίες παρατήρησης της γης και δορυφορικής πλοήγησης για την εφαρμογή μιας καινοτόμου εκπαιδευτικής προσέγγισης με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε περιβαλλοντικά θέματα.

Το έργο SCOTSS στοχεύει στην ανάπτυξη μιας δορυφορικά υποστηριζόμενης εκπαιδευτικής πλατφόρμας, η οποία συνδυάζει τεχνολογίες παρατήρησης της Γης, δορυφορικής πλοήγησης, διαστημικής εκπαίδευσης και προηγμένων ψηφιακών υποδομών για τη δημιουργία καινοτόμων STEM μαθησιακών εμπειριών. Παράλληλα, αξιοποιεί τεχνολογίες Εκτεταμένης Πραγματικότητας (Extended Reality - XR), μεταφέροντας διαδραστικές και βιωματικές μαθησιακές εμπειρίες σε απομακρυσμένα σχολεία μέσω προηγμένων δορυφορικών υποδομών και λύσεων συνδεσιμότητας 5G υψηλής ταχύτητας. Μέσα από αποστολές εξερεύνησης του Άρη, δημιουργία διαστημικών αποικιών και δραστηριότητες συναρμολόγησης νανοδορυφόρων, οι μαθητές εμπλέκονται σε αφηγηματικά και συνεργατικά μαθησιακά περιβάλλοντα που ενισχύουν τη δημιουργικότητα και τη διερευνητική μάθηση.

The project invites students to participate in activities that simulate Moon or Mars environments, providing a hands-on experience of international space missions. The EXPLORE kit, specifically developed for this project, will encourage students to embrace their inner explorer and embark on a simulated mission to Mars. The kit will be integrated into formal educational settings, empowering educators to deliver STEAM-related content through innovative methodologies. The project will provide comprehensive training and support for educators to integrate the kit into their curricula and involve their classrooms in preparing for these captivating missions.

The 36-month project brings the exciting subject of asteroids, comets, meteors and meteorites to the classroom using carefully prepared activities and experiments. The partners involved have joined their expertise in each one of these themes to design an integrated approach that will allow students to follow the journey of these cosmic visitors from the depths of space to our planet. StAnD will introduce a new trend of activities engaging students in their STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) curriculum. StAnD will produce a kit that will encourage students to work collaboratively and will engage them in the fields of science and technology, and enhance their interest in the STEM fields.

Το έργο GEO-Academy είναι μια πρωτοβουλία του Erasmus+ για τις Ακαδημίες Εκπαιδευτικών με στόχο την ανάπτυξη ενός μικτού δικτύου βασισμένου στις ικανότητες για τη διδασκαλία της αειφόρου ανάπτυξης με τη χρήση καινοτόμων ψηφιακών εργαλείων και γεωχωρικών τεχνολογιών. Το έργο θα κάνει χρήση γεωτεχνολογιών αιχμής (Γεωγραφικά Συστήματα Πληροφοριών (GIS), Παγκόσμια Συστήματα Εντοπισμού Θέσης (GPS), Τηλεπισκόπηση (RS) και Παρατήρηση της Γης (EO), απόκτηση και επεξεργασία δεδομένων, ανάλυση εικόνας και συναφείς τεχνολογίες που βασίζονται στην τοποθεσία) καθώς και παιδαγωγικά πλαίσια, εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, μεθοδολογίες και εργαλεία τελευταίας τεχνολογίας.

Το AI4EDU είναι ένα έργο Erasmus+ Forward-Looking, το οποίο επιδιώκει να καινοτομήσει τη σχολική εκπαίδευση με τη διερεύνηση, την υλοποίηση και την αξιολόγηση νέων ερευνητικών προσεγγίσεων, τεχνολογιών και εφαρμογών της Τεχνητής Νοημοσύνης στην Εκπαίδευση, οι οποίες θα οδηγήσουν σε ευέλικτους, εξατομικευμένους, ελκυστικούς και αποτελεσματικούς τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, στο πλαίσιο των αυξανόμενων προκλήσεων που δημιουργεί ο ψηφιακός μετασχηματισμός της εκπαίδευσης.

Στο πλαίσιο του έργου Discovery Space δημιουργείται ένας ανοικτός χώρος ανακάλυψης για τις φυσικές επιστήμες και τα μαθηματικά. Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) εντάσσεται στην εκπαιδευτική διαδικασία ως εργαλείο δυναμικής αξιολόγησης των μαθητών στην επίλυση σύνθετων προβλημάτων σε πραγματικό χρόνο. Ένας εικονικός βοηθός ΤΝ καθοδηγεί τους μαθητές και τους παρέχει βοήθεια όταν χρειάζεται μέσω προσομοιώσεων, βίντεο, ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής, κτλ. Το ανακαλυπτικό μοντέλο προκρίνεται έναντι του γνωστικού, ενώ δίνεται η δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να παρακολουθεί την εξέλιξη του κάθε μαθητή ξεχωριστά καθώς και να γνωρίζει τα σημεία στα οποία αντιμετωπίζει δυσκολίες. Με βάση τα παραπάνω, το έργο, κάνοντας χρήση της ΤΝ εισάγει την προσωποποιημένη μάθηση για τα μαθήματα των φυσικών επιστημών και των μαθηματικών.

Το έργο NEB-LAB αξιοποιεί πέντε έργα οικολογικής ανακαίνισης εκπαιδευτικών κτιρίων που βρίσκονται σε εξέλιξη. Βασιζόμενοι στην έννοια του Open Schooling, οι επιλεγμένοι πιλοτικοί χώροι αναπτύσσουν συγκεκριμένα και αναπαραγώγιμα σχέδια δράσης για το κλίμα, ώστε να μετατραπούν σε κόμβους καινοτομίας στις κοινότητές τους, αυξάνοντας τις δραστηριότητες ευαισθητοποίησης των πολιτών για τη διευκόλυνση της κοινωνικής καινοτομίας, την προώθηση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για την αειφορία, που συμβάλλουν στην ανάπτυξη ικανοτήτων και θετικών συμπεριφορών για μια αποδοτική χρήση της ενέργειας με αποδοτικότητα των πόρων και περιβαλλοντικό σεβασμό

Ο κύριος στόχος του έργου AIware είναι η ανάπτυξη καινοτόμων παιδαγωγικών λύσεων στον τομέα της τεχνητής νοημοσύνης και η παροχή καλών πρακτικών και εργαλείων που θα επιτρέψουν στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς τους να εφαρμόσουν θέματα τεχνητής νοημοσύνης στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών τους. Το έργο θα δημιουργήσει ένα έτοιμο προς χρήση υλικό για τα σχολεία που θα αποτελείται από ένα παιδαγωγικό πλαίσιο δεξιοτήτων, εκπαιδευτικά σενάρια σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα και μια συλλογή ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων. Μέσω αυτού του έργου θα εντοπιστούν οι ανάγκες των εκπαιδευτικών και θα αναπτυχθεί μια ολιστική προσέγγιση που θα βοηθήσει τα σχολεία να προετοιμάσουν τους καθηγητές και τους μαθητές για το μέλλον.

Το CLEVERFOOD θα διευκολύνει την κινητοποίηση των ευρωπαίων πολιτών, συμπεριλαμβανομένων παιδιών και νέων, αγροτών, επιχειρηματιών, επενδυτών, ερευνητών, εκπαιδευτικών, και υπευθύνων χάραξης πολιτικής για τη μετατροπή του ευρωπαϊκού συστήματος τροφίμων σε ευθυγράμμιση με το Πλαίσιο Πολιτικής της ΕΕ για τα Τρόφιμα 2030, τη στρατηγική Από το Αγρόκτημα στο Πιάτο, και τη Δέσμη μέτρων Fit for 55. Παρέχοντας στοχευμένη υποστήριξη σε τρέχοντα και αναδυόμενα έργα, συνεργασίες και δίκτυα, εφαρμόζοντας έναν πανευρωπαϊκό μηχανισμό με τη συμμετοχή πολλαπλών φορέων και δημόσιας δέσμευσης (για το Food 2030) και θέτοντας σε λειτουργία μια διασυνδεδεμένη πολυεπίπεδη δομή συνδεδεμένων Εργαστηρίων Πολιτικής και Ζωντανών Εργαστηρίων, το CLEVERFOOD θα ανοίξει τον δρόμο προς ένα σύστημα τροφίμων περισσότερο αναγεννητικό, ανθεκτικό και βασισμένο σε φυτικές πηγές.

Our vision is to demonstrate effective embedding of citizen science in initiatives seeking societal transformation for sustainable marine and freshwater ecosystems. OTTERS wishes to not only generate data but through citizen science also contribute to changing hearts, increasing care for marine and freshwater ecosystems and fostering a sense of agency, leading to the contribution of healthy ecosystems to human wellbeing.

Το έργο STEAM Learning Ecologies (SLEs) αναπτύσσει μονοπάτια μάθησης στις φυσικές επιστήμες για όλους, σε ένα «συνεχές» μεταξύ τυπικών και άτυπων περιβαλλόντων μάθησης, που βασίζονται στην έννοια των τοπικών συμπράξεων με τη μορφή οικοσυστημάτων γνώσης: μέσα σε αυτά, όλοι οι σχετικοί φορείς (πάροχοι τυπικής, μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης, επιχειρήσεις, κοινωνία των πολιτών) συναντώνται και αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και κεντρικούς ρόλους για την προώθηση της μάθησης στις φυσικές επιστήμες για όλους.

Το έργο θα αναπτύξει ένα οικοσύστημα μάθησης, όπου οι μαθητές συναντούν καινοτόμες μαθησιακές εμπειρίες και θα υποστηρίζονται από επιστήμονες, με τρόπους που θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε μελλοντικές ευκαιρίες σε ακαδημαϊκό, και επαγγελματικό επίπεδο. Το έργο θα: α) παράγει διαδραστικό ψηφιακό περιεχόμενο για υγιεινό και βιώσιμο Σύστημα Τροφίμων και Διατροφής, β) παρέχει ένα αποτελεσματικό πρόγραμμα κατάρτισης για τις σχολικές κοινότητες γύρω από το σύστημα τροφίμων και γ) αναπτύξει πλαίσιο επικύρωσης της αλλαγής της συμπεριφοράς των μαθητών προς ένα βιώσιμο και υγιεινό τρόπο ζωής.

Το SAFE FUTURE είναι ένα Erasmus+ KA2 project στο οποίο συμμετέχουν οκτώ οργανισμοί από την Ελλάδα, την Ισπανία, την Ιταλία και την Ουγγαρία, με την υποστήριξη του Ινστιτούτου Οδικής Ασφάλειας "Πάνος Μυλωνάς". Με την προώθηση της συνεργασίας και της ανταλλαγής γνώσεων μεταξύ αυτών των οργανισμών, το έργο στοχεύει στη δημιουργία ενός δικτύου ισχυρών συμπράξεων αφιερωμένων στην προώθηση της οδικής ασφάλειας, της κυκλοφοριακής αγωγής και της βιώσιμης κινητικότητας. Μέσω της εφαρμογής καινοτόμων πρακτικών και της ανταλλαγής πόρων, το έργο επιδιώκει να εμπνεύσει τη θετική αλλαγή νοοτροπίας και συμπεριφοράς της νέας γενιάς, οδηγώντας τελικά σε ασφαλέστερες και πιο βιώσιμες πρακτικές κινητικότητας.

Στόχος του έργου NBS EduWORLD είναι να διαμορφώσει μια κοινωνία που θα γνωρίζει και θα χρησιμοποιεί λύσεις εμπνευσμένες από τη φύση (NBS, Nature-Based Solutions) για να αντιμετωπίσει τις περιβαλλοντικές και κοινωνικό -οικονομικές προκλήσεις του 21ου αιώνα. Επενδύοντας στην εκπαίδευση και διευκολύνοντας τις συνέργειες μεταξύ της σχολικής και τοπικής κοινότητας, επαγγελματιών του χώρου και ερευνητών, το έργο NBS EduWORLD θα δημιουργήσει τις συνθήκες για την πράσινη μετάβαση σε ένα πιο βιώσιμο μέλλον. Ένας από τους κύριους στόχους είναι η ενσωμάτωση των λύσεων που βασίζονται στη φύση στην εκπαιδευτική διαδικασία, ακολουθώντας μια συμμετοχική και ολιστική προσέγγιση που εμπλέκει τόσο το σχολείο όσο και την τοπική κοινότητα, μετατρέποντας με αυτό τον τρόπο τα σχολεία σε ζωντανά εργαστήρια δημιουργικής σκέψης και καινοτομίας και αναπτύσσοντας τις ‘πράσινες’ δεξιότητες των μαθητών.

Το έργο Road-STEAMer αναπτύσσει έναν οδικό χάρτη για την εκπαίδευση STEAM στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα «Ορίζοντας». Πρόκειται για ένα σχέδιο δράσης που θα παρέχει καθοδήγηση στο βασικό χρηματοδοτικό πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την έρευνα και την καινοτομία, σχετικά με τρόπους ενθάρρυνσης του ενδιαφέροντος για τις επιστήμες και την τεχνολογία (STEM) μέσω της χρήσης καλλιτεχνικών προσεγγίσεων, δημιουργικής σκέψης και εφαρμοσμένων τεχνών (το "Α" του "STEAM"). Με αυτό τον τρόπο θα επιτρέψει ολοκληρωμένες προσεγγίσεις επιστημονικής μάθησης και ισχυρότερες συνδέσεις μεταξύ της σχολικής εκπαίδευσης, της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, της άτυπης και μη τυπικής μάθησης και του κόσμου των επιχειρήσεων.

Η Ακαδημία Εκπαιδευτικών για την Κλιματική Αλλαγή CLIMADEMY (climademy.eu/), στοχεύει στη δημιουργία ενός ευρωπαϊκού δικτύου που θα προσφέρει ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα μέσα από το οποίο οι εκπαιδευτικοί θα μάθουν πώς να εκπαιδεύσουν την επόμενη γενιά Ευρωπαίων πολιτών σε θέματα κλιματικής αλλαγής. Κύριος στόχος της Ακαδημίας είναι να εφοδιάσει τους εκπαιδευτικούς με τις δεξιότητες που χρειάζονται ώστε να αισθάνονται επαρκώς προετοιμασμένοι για τη διδασκαλία της Κλιματικής Αλλαγής μέσω διεπιστημονικών προσεγγίσεων, συμβάλλοντας με αυτό τον τρόπο στην επαγγελματική τους ανάπτυξη. Η Ακαδημία αναπτύσσεται γύρω από 4 κόμβους σε τέσσερις χώρες και έναν κοινό εικονικό τόπο, την πλατφόρμα CLAUDI.

Το LeDS προσέφερε ένα ολιστικό μαθησιακό ταξίδι για τους μαθητές, συνδυάζοντας τις καλλιτεχνικές ικανότητες των μαθητών με κρίσιμες τεχνολογικές, κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες. Μέσα από εργασίες όπως ο προγραμματισμός κοστουμιών, η γνώση της χαρτογράφησης βίντεο και η ενορχήστρωση ειδικών εφέ, οι μαθητές εμβάθυναν σε διάφορες έννοιες και κλάδους, που εκτείνονται από τα μαθηματικά και τη φυσική μέχρι την υπολογιστική σκέψη και πολλά άλλα. Η εργαλειοθήκη LeDS δημιουργήθηκε για να βοηθήσει τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν ψηφιακά ενισχυμένες παραστάσεις μέσω του STEAM, εστιάζοντας στα ηλεκτρονικά και τον προγραμματισμό με τον χειρισμό του ήχου, του φωτός και της κίνησης σε κοστούμια παραστάσεων

Η μεσογειακή διατροφή θεωρείται εδώ και χρόνια ορόσημο στην υγιεινή διατροφή, αλλά με την αλλαγή διατροφικών συνηθειών έχουμε απομακρυνθεί από αυτή. Οι νεότεροι έχουν χάσει τη σύνδεση με παραδοσιακά τρόφιμα, ενώ οι μεγαλύτεροι βιώνουν αλλαγές στη ζωή που έχουν ως αποτέλεσμα σημαντικές αλλαγές στην διατροφή τους. Παρόλα αυτά, και οι δύο ομάδες θα μπορούσαν να επωφεληθούν από μια διατροφή πλούσια σε αντιοξειδωτικά που έχει αποδειχθεί ότι βοηθά στην πρόληψη ασθενειών μακροπρόθεσμα.

Η πανδημία οδήγησε στην επίσπευση του ψηφιακού μετασχηματισμού στα σχολεία. Καθίσταται, λοιπόν, επιτακτική η ανάγκη υπέρβασης των παραδοσιακών αντιλήψεων για τη σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή, ενίσχυσης των κινήτρων, της εμπλοκής, των θετικών συναισθημάτων και της ευημερίας στις ψηφιακές μαθησιακές εμπειρίες, για να μειωθούν οι ψυχικές ασθένειες (π.χ. άγχος, κατάθλιψη και ανησυχία) και να βοηθήσουμε τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν πλήρως τις δυνατότητές τους. Ο κύριος στόχος του έργου είναι να παρέχει εργαλεία στους εκπαιδευτικούς για τη δημιουργία θετικών απόψεων, συναισθημάτων και κλίματος στις τάξεις κατά τον μετασχηματισμό της σχολικής εκπαίδευσης και την ανάκαμψη από την κρίση.

Το Τμήμα Έρευνας και Ανάπτυξης της Ελληνογερμανικής Αγωγής σε συνεργασία με το Γεωδυναμικό Ινστιτούτο του Αστεροσκοπείου Αθηνών είναι επικεφαλής του έργου SEISMO – Lab, το οποίο χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+. Στο πρόγραμμα SEISMO – Lab, συμμετέχει κοινοπραξία εκπαιδευτικών ιδρυμάτων από χώρες με σημαντική σεισμική δραστηριότητα, πιο συγκεκριμένα οι χώρες αυτές είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Κύπρος, Ρουμανία και Τουρκία. Το έργο SEISMO – Lab στοχεύει στη δημιουργία ενός συνόλου συμμετοχικών, διεπιστημονικών εκπαιδευτικών σεναρίων που υποστηρίζουν τους μαθητές στη βελτίωση των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, της δημιουργικότητάς τους και προωθούν μια στάση μάθησης με πράξη.

AMASE wants to support teachers to bridge the gap between advanced technologies in the real world and STEM education in the classroom for students from 12-18 years old. It wants to enable the students to transfer STEM knowledge from the classroom into the real world of scientific research & technology and vice versa and hence enhancing the motivation of students for choosing STEM related subjects. This way students get insight in the real world of advanced research and its applications including 21st century challenges like sustainability, eliminating pollution, combating diseases. Moreover, the project plans to build long lasting relationships between researchers and educators that can be easily expanded to other scientific fields.

Το έργο αποσκοπεί στη βελτίωση της τρέχουσας κατάστασης της ψηφιακής εκπαίδευσης στην Ευρώπη. Με βάση τις ανάγκες των εκπαιδευτικών που αναγνωρίστηκαν στο προηγούμενο έργο Up2U και τις υπάρχουσες λύσεις που καλύπτουν τις ανάγκες, το έργο αυτό θα βοηθήσει τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς παρέχοντας σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία ενσωματωμένα στην πλατφόρμα μάθησης Up2Digischool που αντιστοιχούν στις εξελισσόμενες ανάγκες των σχολείων, ένα πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης εκπαιδευτικών και ένα “MOOC” με θέμα "Προσεγγίσεις στην ψηφιακή μάθηση" ως μία ευκαιρία ανοικτής μάθησης που προωθεί καινοτόμες διδακτικές πρακτικές.

Το έργο "Learning from the Extremes" αντιμετώπισε τις ανισότητες στην πρόσβαση στην ψηφιακή εκπαίδευση ενισχύοντας την ένταξη και μειώνοντας το ψηφιακό χάσμα που υφίστανται οι σχολικές κοινότητες από απομακρυσμένες περιοχές με χαμηλή συνδεσιμότητα, περιορισμένη ή καθόλου πρόσβαση σε συσκευές και ψηφιακά εκπαιδευτικά εργαλεία και περιεχόμενο.

Το έργο GreenScent - Smart Citizen Education for a Green Future - έχει ως στόχο να εκπαιδεύσει και να ενδυναμώσει τους πολίτες της Ευρώπης ώστε να αλλάξουν τη συμπεριφορά τους απέναντι στο περιβάλλον και τις προκλήσεις της Βιώσιμης Ανάπτυξης. Σε αυτό το πλαίσιο, το έργο παρέχει πρακτικές πληροφορίες και κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή του Πλαισίου Δεξιοτήτων GreenSCENT σε εκπαιδευτικά προγράμματα, παραδείγματα υλοποίησης: για την ενσωμάτωση αυτών των δεξιοτήτων σε διάφορες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, την εργαλειοθήκη GreenSCENT: μια σειρά φυσικών, ψηφιακών και υβριδικών εκπαιδευτικών δράσεων, που επιτρέπουν την υλοποίηση πρακτικών και συνεργατικών πειραμάτων στην τάξη ή/και με τη συμμετοχή πολιτών.

The goal of the project is to engage students and the society in environmental and climate change activities to raise awareness and strengthen responsible citizenship. Incorporating the terms of climate change, urban sustainability and light pollution into the curriculum requires systemic thinking and interdisciplinary approaches, demanding in parallel for pedagogical innovations that provide interactive, experiential, transformative, and real-world learning. In light of these challenges, the CliC-PoLiT project aims to design, implement, and evaluate blended innovative educational approaches and digital tools that provide interactive, experiential, transformative, and real-world learning, towards a specific issue.

Το έργο Discovery Trail απευθύνεται σε ειδικούς από διαφορετικούς κλάδους (εκπαιδευτική ψυχολογία, εκπαίδευση, οικολογία, ψηφιακές τεχνολογίες) και χώρες (Εσθονία, Φινλανδία, Ελλάδα, Αυστρία) που στοχεύουν στην ανταλλαγή γνώσεων και εμπειριών για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Παράλληλα, στοχεύει στη διευκόλυνση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σχετικά με την κατανόηση των μαθητών και εκπαιδευτικών για σύνθετα περιβαλλοντικά θέματα (π.χ. βιοποικιλότητα, κλιματική αλλαγή, λύσεις βασισμένες στη φύση) και πώς μπορεί να υποστηριχθεί καλύτερα η ανάπτυξη γνώσεων με τη χρήση του ψηφιακών μέσων μάθησης. Ένα τέτοιο καινοτόμο εργαλείο αποτελεί η πλατφόρμα Avastusrada (www.avastusrada.ee/en) που στην ουσία αποτελεί ένα πλήρως ψηφιοποιημένο διαδραστικό περιβάλλον εκμάθησης διαφορετικών θεματικών για τη βιοποικιλότητα και την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση.

Το έργο Surrounded by Science (SbS) αναπτύσσει και εφαρμόζει μια συστηματική μεθοδολογία αξιολόγησης για την ανάλυση του αντίκτυπου των δραστηριοτήτων άτυπης μάθησης στις φυσικές επιστήμες, στην Επιστημονική Επάρκεια (Science Proficiency) του ατόμου. Μέσω μιας σειράς μελετών πεδίου και της χρήσης καινοτόμων ερευνητικών εργαλείων, το έργο συμβάλλει στην καλύτερη κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων άτυπης μάθησης μπορούν να συμπληρώσουν τα αποτελέσματα της τυπικής (σχολικής) εκπαίδευσης. Με αυτό τον τρόπο, οι οργανισμοί εκπαίδευσης στην επιστήμη βοηθούνται να σχεδιάσουν πιο αποτελεσματικές και στοχευμένες μαθησιακές δραστηριότητες και τίθενται οι βάσεις για την αποτελεσματική σύνδεση και συνέργεια άτυπης και τυπικής μάθησης στις φυσικές επιστήμες.

Η κύρια έμφαση όλων των προσπαθειών της εκπαιδευτικής πολιτικής στην ΕΕ ήταν η ένταξη. Η επιδημία του Covid-19 δημιούργησε μια άνευ προηγουμένου απειλή για αυτή τη φιλοδοξία, αναδεικνύοντας τις υπάρχουσες ανισότητες και δημιουργώντας νέες ευπάθειες, καθώς οι κοινότητες αγωνίζονται να αντιμετωπίσουν τις ξαφνικές, πρωτοφανείς αλλαγές στην οικονομική και κοινωνική ζωή. Η UNESCO έχει εντοπίσει ευρείες, δυσμενείς εκπαιδευτικές, κοινωνικές, υγειονομικές και οικονομικές συνέπειες για τα παιδιά, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, όπως "σύγχυση και άγχος για τους εκπαιδευτικούς", καθώς και την απροετοιμότητα των γονέων για την εξ αποστάσεως και κατ' οίκον εκπαίδευση.

Το πρόγραμμα “LaSciL”, εντοπίζοντας τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί και αναγνωρίζοντας την ελλιπή παρουσία της αστρονομίας στα Αναλυτικά Προγράμματα των χωρών της Ευρώπης, προσπαθεί να ενσωματώσει την αστρονομία και τα ρομποτικά τηλεσκόπια στη σχολική εκπαίδευση χρησιμοποιώντας εργαλεία που άπτονται της διαδικτυακής μάθησης. Μαθητές από όλη την Ελλάδα και άλλες ευρωπαϊκές χώρες έχουν την ευκαιρία να αξιοποιήσουν ένα δίκτυο ρομποτικών τηλεσκοπίων, το οποίο συμπεριλαμβάνει το Αστεροσκοπείο της Ελληνογερμανικής Αγωγής, το Αστεροσκοπείο του Σκίνακα και 21 ρομποτικά τηλεσκόπια που ανήκουν στο “Faulkes Telescope Project”. Εκπαιδευτικοί και μαθητές συνδέονται ζωντανά με μεγάλα ρομποτικά τηλεσκόπια σε μακρινές χώρες, πραγματοποιώντας τις δικές τους αστρονομικές παρατηρήσεις, επεξεργάζονται τις εικόνες που λαμβάνουν και καταλήγουν σε συμπεράσματα για τα ουράνια αντικείμενα.

To Digi-Science έχει ως στόχο να ενισχύσει τους εκπαιδευτικούς στην προσπάθειά τους να ετοιμάσουν και να υλοποιήσουν υψηλής ποιότητας μαθήματα για τους μαθητές τους στις περιπτώσεις της εξΆ αποστάσεως/διαδικτυακής διδασκαλίας ή και σε περιπτώσεις υβριδικής διδασκαλίας (εξΆ αποστάσεως και δια ζώσης), κυρίως με τον πειραματισμό με εικονικά και απομακρυσμένα εργαστήρια μέσα σε ένα σαφές και σύγχρονο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Το εκπαιδευτικό πλαίσιο που προτείνει το παρόν πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί με κύριο στόχο την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών καλλιεργώντας παράλληλα τις έννοιες της ισότητας, της συμπερίληψης και της διαφορετικότητας. Για να επιτύχει τους στόχους του το έργο κάνει διαθέσιμα στους εκπαιδευτικούς α) το Digi-Science Teachers' Online Workroom έναν ψηφιακό χώρο σχεδιασμένο για εκπαιδευτικούς μέσα στον οποίο μπορούν να βρουν υλικό κατάρτισης για το εκπαιδευτικό πλαίσιο του έργου, πηγές και υλικό για την σωστή χρήση ψηφιακών εργαλείων στην εκπαίδευση καθώς και υλικό κατάρτισης για το σχεδιασμό και την υλοποίηση μαθημάτων σε εξΆ αποστάσεως/διαδικτυακά και υβριδικά πλαίσια διδασκαλίας, β) μια συλλογή 20 δραστηριοτήτων γύρω από τις φυσικές επιστήμες με χρήση ψηφιακών εφαρμογών με ιδιαίτερη έμφαση στην εξΆ αποστάσεως διδασκαλία, γ) μια συλλογή εκπαιδευτικών βίντεο που περιλαμβάνουν επιδείξεις, οδηγίες και παραδείγματα που μπορούν να υποστηρίξουν τους μαθητές στην αυτόνομη υλοποίηση πειραμάτων δ) οδηγίες και υλικό κατάρτισης για τη δημιουργία εκπαιδευτικών βίντεο και ε) εργαλεία αξιολόγησης για εκπαιδευτικούς και μαθητές που εστιάζουν στην ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων και της συν-εργατικότητας.

Το έργο 'Playing with Protons Goes Digital' ανταποκρίθηκε στις ανάγκες που προκλήθηκαν από την πανδημία COVID-19 στον τομέα της εκπαίδευσης, επικεντρώνοντας την προσοχή του στη βελτίωση των εκπαιδευτικών εμπειριών στον τομέα των φυσικών επιστημών. Διερευνώντας τη χρήση τεχνολογιών επαυξημένης πραγματικότητας (AR), το έργο δημιούργησε ένα περιβάλλον μάθησης STEAM που συνδύαζε διαδραστικότητα τόσο για τους μαθητές όσο και τους εκπαιδευτικούς, επιτρέποντάς τους να γίνουν δημιουργοί AR περιεχομένου. Το έργο είχε ως στόχο τη μεταμόρφωση των σχολείων σε ψηφιακά έτοιμα κέντρα καινοτομίας, τα οποία να λειτουργούν ως πυρήνες καινοτομίας, ενσωματώνοντας εκπαιδευτικές εμπειρίες από τον τομέα των φυσικών επιστημών, τόσο τυπικές όσο και άτυπες.

Την άνοιξη του 2020, τα σχολεία σε όλη την Ευρώπη έκλεισαν λόγω της πανδημίας του Covid-19. Ερευνητικές εκθέσεις που δημοσιεύθηκαν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου εντόπισαν πολλά ζητήματα που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί κατά την ταχεία μετάβαση στην διαδικτυακή διδασκαλία. Μια έρευνα σε 720 Ιρλανδούς εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας που διεξήχθη από την ομάδα του Trinity College Dublin ανέφερε ότι η ενασχόληση των μαθητών (με την εκπαίδευση) μειώθηκε σημαντικά κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Τα ευρήματα επίσης υπογραμμίζουν μείωση στις πρακτικές διδασκαλίας και μάθησης που επικεντρώνονται στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων όπως η συνεργασία και η επικοινωνία.

Το έργο Design-CT υποστηρίζει εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και ψηφιακών ικανοτήτων να γίνουν δημιουργοί και σχεδιαστές των δικών τους ψηφιακών ή μη μαθημάτων. Το οικοσύστημα του Design-CT προσφέρει ένα έξυπνο εργαλείο συγγραφής που υποστηρίζεται με ενσωματωμένα διδακτικά κιτ, παιδαγωγικών προτύπων, σεναρίων μαθήματος, εφαρμογών, εργαλείων και πόρων για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν εύκολα τα ψηφιακά τους μαθήματα και δραστηριότητες. Το οικοσύστημα προσφέρει υποστήριξη στο σχεδιασμό και προτείνει μαθησιακό περιεχόμενο, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να επικεντρώσουν το χρόνο και την προσπάθειά τους σε αυτό που κάνουν καλύτερα… να καθοδηγούν το μαθησιακό ταξίδι των μαθητών τους.

Το έργο αποσκοπεί στην ενθάρρυνση της χρήσης ψηφιακών μέσων στο εκπαιδευτικό σύστημα των χωρών της ΕΕ, ενώ παράλληλα προτείνει μια ολιστική προσέγγιση για την προστασία των προσωπικών δεδομένων. Ο κύριος στόχος είναι να δημιουργηθεί ένας οδικός χάρτης για τεχνολογικές λύσεις συμβατές με τον ΓΚΠΔ στον τομέα της ψηφιακής εκπαίδευσης και να εκπαιδευτούν οι χρήστες αυτών των πλατφορμών, ώστε να σέβονται τη νομοθεσία της ΕΕ για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και να αποφεύγονται οι παραβιάσεις δεδομένων. Το κύριο αντικείμενο του έργου δεν είναι να εντοπίσει τα τεχνολογικά κενά ασφαλείας των πλατφορμών, αλλά να επισημάνει τη σημασία του ανθρώπινου παράγοντα στη χρήση τέτοιων εφαρμογών.

Το eROBSON προτείνει μια νέα προσέγγιση παροχής εργαστηριακών μαθημάτων. Η προσέγγιση έχει χαμηλό κόστος υλοποίησης, είναι εύκολη στην υιοθέτηση και έχει μηδενικό κίνδυνο μετάδοσης του COVID19 ή άλλων ιών. Η προσέγγιση προτείνει τη χρήση επαυξημένης πραγματικότητας για την προσομοίωση του απαραίτητου εργαστηριακού εξοπλισμού και την πρακτική αλληλεπίδραση με αυτόν. Η Επαυξημένη Πραγματικότητα είναι μια τεχνολογία που ενισχύει την ανθρώπινη αντίληψη με πρόσθετες, παραγόμενες από υπολογιστή αισθητηριακές εισροές για τη δημιουργία μιας νέας εμπειρίας χρήστη. Το έργο αναπτύσσει μια επαγγελματική κοινότητα στη διασταύρωση της εκπαιδευτικής ρομποτικής και της επαυξημένης πραγματικότητας.

Το έργο DexterLab στοχεύει στην παροχή πειραμάτων DIY για τη διατήρηση της επιστημονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλοντα εξ αποστάσεως μάθησης κατά τη διάρκεια της κρίσης COVID-19. Λόγω της πανδημικής κρίσης, οι περισσότερες χώρες έχουν στραφεί στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως μέσο παροχής υπηρεσιών συνεχούς εκπαίδευσης. Για τους εκπαιδευτικούς, αυτή η κατάσταση απαιτεί να εκτελέσουν μια σύνθετη, προσαρμοστική και μετασχηματιστική πρόκληση, για την οποία δεν υπάρχει προκαθορισμένη καθοδήγηση για την κατάλληλη εφαρμογή συνεχών δραστηριοτήτων.

Οι δραστηριότητες που εμπλουτίζουν την διδακτική φαρέτρα, ενός δημιουργικού και καινοτόμου σχολείου καθορίζουν και το στίγμα του στην εκπαιδευτική του προοπτική. Μια πλούσια σειρά εκπαιδευτικών πρακτικών αποσκοπεί στην ενδυνάμωση της σχολικής τάξης του αύριο που εντάσσει τις Τέχνες σε μια συνεκτική μεθοδολογία με επίκεντρο την επιχειρηματική σκέψη και το σχεδιασμό στην επίλυση προβλημάτων. Ένα σχολείο δημιουργικό και καινοτόμο μετέχει στο όραμα του STEAM IDEAS’ square, έναν κοινό τόπο συνάντησης σχολείων όπου το Θέατρο μπορεί να συνομιλεί με τις Επιστήμες, η Μουσική με την ηχοποίηση και την ψηφιακή αφήγηση. Το έργο βοήθησε τους εκπαιδευτικούς να πραγματοποιήσουν το επόμενο βήμα μετατρέποντας το σχολείο σε έναν εξωστρεφή κόμβο καινοτομίας STEAM.

The current greatest health crisis has radically changed the way we relate to each other. Face-to-face interaction has been reduced massively and it is increasingly common to communicate, learn and teach through a screen. In this rough sea, we aim to provide clear guidelines for “sailors” to deploy or retract their “sails” when necessary. The aim of this project is to provide students, teachers, schools leaders and families with tools to make appropriate decisions in learning, communication and socialising online. The SAILS project will develop a fictitious social network in to order to explore potentially dangerous scenarios. This network will be used as a social sandbox where different automated profiles (social bots) will behave inappropriately and interact with fictitious profiles created by the students. Through the interaction with these social bots, we aim to empower students to understand which behaviors are inappropriate or unsafe. For more information visit: https://sailsproject.eu/

Το έργο IPinSTEAM στοχεύει στην προώθηση εννοιών και πρακτικών που σχετίζονται με την πνευματική ιδιοκτησία στα σχολεία και πιο συγκεκριμένα στην εκπαίδευση STEAM, προκειμένου να αυξηθεί η ευαισθητοποίηση σχετικά με αυτές σε όλα τα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το έργο αναπτύσσει ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό πακέτο που επικεντρώνεται στις ανάγκες των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για να διευκολύνει την ενσωμάτωση και ενσωμάτωση των εννοιών και πρακτικών που σχετίζονται με θέματα πνευματικής ιδιοκτησίας στα προγράμματα σπουδών STEAM. Η αύξηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με την πνευματική ιδιοκτησία και η ενσωμάτωση τους μέσω του σχολικού προγράμματος σπουδών μπορεί να προωθήσει και να προστατεύσει όλες τις μορφές δημιουργικότητας, από την καινοτομία έως την εφεύρεση και την ανακάλυψη.

Ένα έργο που στοχεύει στην εκπαίδευση, την υποστήριξη και την ευαισθητοποίηση μαθητών και δασκάλων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε θέματα που αφορούν την προστασία του Περιβάλλοντος και την αντιμετώπιση της Κλιματικής Αλλαγής. Στα πλαίσια λοιπόν των δράσεων του προγράμματος Erasmus+, το έργο Schools Go Green είναι συσχετισμένο με τις προτάσεις της Ευρωπαϊκής Πράσινης Συμφωνίας στοχεύοντας στην ανάδειξη της Ολοκληρωμένη Σχολικής Πράσινης Πολιτικής που επικεντρώνεται σε 8 βασικές ικανότητες οι οποίες σχετίζονται με την προώθηση των πράσινων δεξιοτήτων. Κύριος στόχος και ομάδες ενδιαφέροντος του έργου, είναι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές (6 – 12 χρονών) της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης να μπορούν να διδάξουν και να διδαχθούν ουσιαστικά για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, καλλιεργώντας ένα αίσθημα ευθύνης και σεβασμού στο περιβάλλον από πολύ μικρή ηλικία. Το έργο Schools Go Green στοχεύει στα παρακάτω αποτελέσματα: i) στη δημιουργία της Ανοιχτής Διαδραστικής Πλατφόρμας Go Green με όλο το εκπαιδευτικό υλικό του έργου καθώς και την Εφαρμογή για κινητά για την καταγραφή και εκτίμηση του περιβαλλοντικού αποτυπώματος του κάθε σχολείου, ii) στην υλοποίηση του Εκπαιδευτικού Πακέτου Go Green σε συνδυασμό με το Οικολογικό Γλωσσάρι και τέλος, iii) στην Εργαλειοθήκη του Go-Green για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών προκειμένου να «χτίσουν» τις δικές τους βέλτιστες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις στο δρόμο για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη.

The RAYUELA project aims to empower and educate young people (children and teenagers primarily) in the benefits, risks and threats intrinsically linked to the use of the Internet by playing, thus preventing and mitigating cybercriminal behaviour. The internet has become an integral part of children and young peopleΆs lives. The increased time spent online is prompting questions about whether they are in control of their internet usage. RAYUELAΆs main goal is to understand the drivers and human factors affecting certain relevant ways of cyber criminality, as well as empower and educate young people on them. The project will develop and test a serious game as its main vehicle to educate young learners on cyber safety. RAYUELAΆs serious game will be a multiplatform and multi-language unity game with interactive storylines. It will offer an immersive experience to young players, educating them on the importance of keeping safe online and acting as an enabler and amplifier of the preliminary findings on potential victims and offenders, in order to extract quality data to feed RAYUELAΆs algorithms for detailed profiling and pattern identification. For more info, please visit https://www.rayuela-h2020.eu/.

Το ευρωπαϊκό έργο "Adventure in AI" χρησιμοποιεί μια παιγνιώδη προσέγγιση, για να αυξήσει τον εγγραμματισμό των μαθητών στην Τεχνητή Νοημοσύνη, να ευαισθητοποιήσει και να εφοδιάσει τους εκπαιδευτικούς με τις κατάλληλες γνώσεις για να αντιμετωπίσουν τα θέματα Τεχνητής Νοημοσύνης στην τάξη και σε άλλα περιβάλλοντα. Το ψηφιακό παιχνίδι θα είναι ένα εκπαιδευτικό εργαλείο που θα παρέχει ένα ουσιαστικό πλαίσιο στο οποίο οι μαθητές, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών ή αυτόνομα, θα μπορούν να μάθουν για την Τεχνητή Νοημοσύνη σε ένα ασφαλές και παιγνιώδες περιβάλλον. Προωθεί τη βασική κατανόηση του τι είναι και πώς λειτουργεί η Τεχνητή Νοημοσύνη, το ρόλο που διαδραματίζει στην καθημερινή μας ζωή (και στη ζωή των παιδιών ειδικότερα), τους κινδύνους και τις ευκαιρίες που εγκυμονεί και τον πιθανό αντίκτυπο της Τεχνητής Νοημοσύνης στις θέσεις εργασίας και σε άλλους τομείς της κοινωνίας.

Γιατί αξιολογούμε τους μαθητές μας; Τι προστιθέμενη αξία προσφέρει αυτή η αξιολόγηση τόσο στους μαθητές όσο και στους εκπαιδευτικούς; Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την αξιολόγηση για να τονώσουμε τη γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη; Μπορεί η αξιολόγηση να γίνει ένα ισχυρό εργαλείο για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών και της πρακτικής των εκπαιδευτικών;

Το ASSESS είναι ένα έργο που συγχρηματοδοτείται από τo πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης και στοχεύει να απαντήσει αυτές και πολλές ακόμη ερωτήσεις σχετικά με την αξιολόγηση των μαθητών καθώς και στη δημιουργία ενός ισχυρού πλαισίου αξιολόγησης για εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Το έργο προσφέρει στους εκπαιδευτικούς μια εργαλειοθήκη ψηφιακών και αναλογικών εργαλείων για την αξιολόγηση των μαθητών με καινοτόμο τρόπο και μια ψηφιακή εφαρμογή που συγκεντρώνει αυτά τα εργαλεία. Οι εκπαιδευτικοί θα βρουν επίσης ένα διαδικτυακό μάθημα που θα τους διδάξει όχι μόνο πώς να χρησιμοποιούν τα εργαλεία του ASSESS, αλλά και πώς να σχεδιάζουν και να δημιουργούν τα δικά τους καινοτόμα εργαλεία αξιολόγησης.

DiSTARS aims to test a synchronised integration of Art and STEM in the primary curriculum, simulating the ways in which subjects naturally connect in the real world. Combining scientific inquiry with artistic expression (e.g. visual and performing arts), storytelling, and by using existing digital tools (such as the DiSTARS storytelling platform) along with AR and VR technology, the project aims to capture the imagination of young students and provide them with one of their early opportunities for digital creative expression.

The main goal is to enable schools, in particular teachers, parents and pupils, to participate in high quality citizen science projects in both curricular and extracurricular contexts. Citizen Science in education has the goal to involve citizens in different types of science projects, in particular to 1) improve engagement and 2) to increase research capacities, e.g. by shared data collection. Even though the European Association for Citizen Science has clear guidelines and support mechanisms, many CS projects are not taken seriously. This is the main starting point for the FabCitizen project: We aim at providing tools to increase the quality of CS projects, in particular in schools. For this purpose, we will integrate FabLabs as the main educational environment as they can provide both, technological as well as methodological expertise.

Το έργο FRONTIERS συνδυάζει την έρευνα αιχμής στο χώρο της Φυσικής Στοιχειωδών Σωματιδίων, της Αστροσωματιδιακής Φυσικής, Φυσικής Βαρυτικών Κυμάτων, Κοσμολογίας, Αστροφυσικής, Εκπαιδευτικής Έρευνας και Πιλοτικής Εφαρμογής σε Μεγάλη Κλίμακα με στόχο να φέρει τις τελευταίες ανακαλύψεις στο χώρο της Σύγχρονης Φυσικής στη σχολική τάξη. Η διαδικασία αυτή έχει ως σκοπιμότητα το να εισαγάγει τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε έννοιες οι οποίες είναι πολύ σημαντικές για τη ζωή μας και για την κατανόηση του κόσμου, με τρόπο μεθοδικό και σχηματίζοντας συνδέσεις με τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών των συμπεριλαμβανομένων τάξεων. Παράλληλα, το FRONTIERS αποσκοπεί στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών σε ζητήματα έρευνας αιχμής από κορυφαίους επιστήμονες παγκοσμίως και ως εκ τούτου στην προσωπική επαγγελματική ανάπτυξή τους και την ανάπτυξη της ταυτότητας του εκπαιδευτικού. Αναμενόμενο αποτέλεσμα του έργου είναι η συμμετοχή εκπαιδευτικών σε μια διεθνή κοινότητα επιστημόνων και εκπαιδευτικών για ανταλλαγή καλών πρακτικών πάνω στη θεματολογία του έργου FRONTIERS.

Το έργο GOSTEAM έχει ως απώτερο στόχο την ανάπτυξη βιωματικών μεθόδων εκπαίδευσης αναφορικά με τις επιστήμες της Γεωγραφικής Πληροφορίας και των Νέων Τεχνολογιών (Συστήματα Γεωγραφικής Πληροφορίας), της Χαρτογραφίας και των Περιβαλλοντικών επιστημών γενικότερα. Στόχος του προγράμματος είναι η διαμόρφωση της επόμενης γενιάς πολιτών μέσα από την ενίσχυση των Χωρικών και Περιβαλλοντικών τους δεξιοτήτων. Είναι γεγονός ότι στον 21ο αιώνα η έννοια της Χωρικής Σκέψης αποτελεί ένα συνονθύλευμα γνωστικών δεξιοτήτων που υποστηρίζουν τους νέους σε καθημερινά ζητήματα που έχουν να κάνουν με τον προσανατολισμό, την εύρεση της θέσης τους και την εύρεση βέλτιστων διαδρομών, στην εκτίμηση αποστάσεων, την ανάλυση χωρικών αλληλοσυσχετίσεων καθώς και στο να αναγνωρίζουν και να αναλύουν χωρικά πρότυπα και τάσεις στον γεω-χωρικό δυσδιάστατο και τρισδιάστατο χώρο. Στην εποχή των «Digital Natives», των ανοιχτών δεδομένων, της επιστήμης των πολιτών και των υπηρεσιών αξιοποίησης της γεωγραφικής θέσης, μία νέα κοινωνία αναδεικνύεται, αυτή των Χωρικά εγγράμματων Πολιτών. Σε αυτό το πλαίσιο, το έργο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικό προσωπικό, πάνω απΆ όλα όμως στους ίδιους τους μαθητές προκειμένου να αναδείξουν τις ικανότητες και δεξιότητες τους ως προς την επίλυση χωρικών περιβαλλοντικών και μη- προβλημάτων.

Το πρόγραμμα ImTech4Ed είναι ένα πρόγραμμα Erasmus+ στο οποίο ερευνητές, εκπαιδευτικοί και φοιτητές σχεδιασμού παιχνιδιών από τη Γερμανία, την Ελλάδα και την Κύπρο συμβάλλουν στις πτυχές σχεδιασμού καθηλωτικών λύσεων. Το ImTech4Ed στοχεύει στη δημιουργία διεπιστημονικής και διεθνούς συνεργασίας μεταξύ φοιτητών, εκπαιδευτικών και ερευνητών. Βασίζεται στη συνέργεια μεταξύ διαφορετικών συνδεδεμένων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη δημιουργία γρήγορων, καθοδηγούμενων από τους σπουδαστές, δημιουργικών hackathons με στόχο την προτυποποίηση και περαιτέρω ανάπτυξη immersive τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

The Open Teach project is advancing the research, evaluation, and implementation of quality open education resources and practices, and supporting educators to develop their digital competences profiles. The project offers a platform for teachers with focus on middle and secondary school STEAM subjects. The Open Teach platform offers online Courses with six modules on open education resources (OER) and open education practices (OEP) and enables the collection and assessment of at least 500 Resources (OER) by the Community of Practice (i.e. teachers taking the Courses).

Το έργο Schools as Living Labs (SALL) προτείνει μια ευέλικτη μεθοδολογία Ζωντανού Εργαστηρίου ως τρόπο ανάπτυξης μαθητοκεντρικών δραστηριοτήτων στο Ανοικτό Σχολείο. Η μεθοδολογία έχει συνδιαμορφωθεί μέσω συστηματικής συνεργασίας με την κοινότητα των ενδιαφερομένων μερών, με βάση την υπάρχουσα γνώση και τις βέλτιστες πρακτικές. Έχει εφαρμοστεί σε πραγματικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα σε περισσότερα από 400 σχολεία σε 10 χώρες και οι δραστηριότητες και ο αντίκτυπός τους έχουν μελετηθεί προσεκτικά. Οι εμπειρίες και τα ευρήματα που συγκεντρώθηκαν έχουν προετοιμάσει το έδαφος για βιώσιμες δραστηριότητες Ανοικτής Εκπαίδευσης με βάση τη μέθοδο των Ζωντανών Εργαστηρίων στα σχολεία της Ευρώπης, μέσω ισχυρών δραστηριοτήτων δημιουργίας κοινότητας, διάδοσης και επικοινωνίας, καθώς και παρεμβάσεων με προσανατολισμό στην ανάπτυξη πολιτικών.

Το έργο FoodSHIFT2030 λαμβάνοντας υπόψη το Πλαίσιο της ΕΕ 2030 για την έρευνα και την καινοτομία στον τομέα των τροφίμων, τη δέσμευση της ΕΕ στο πλαίσιο της συμφωνίας του Παρισιού και τους Στόχους Αειφόρου Ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών εγκαινιάζει μία φιλόδοξη μετάβαση, με επίκεντρο τους πολίτες, από το υφιστάμενο ευρωπαϊκό επισιτιστικό σύστημα προς ένα κυκλικό μοντέλο µε χαμηλές εκπομπές διοξειδίου του άνθρακα, συμπεριλαμβανομένης της μετάβασης προς λιγότερες ποσότητες κρέατος και μία διατροφή βασισμένη περισσότερο σε φυτικές πηγές.

Το έργο InNature συνδέεται με τη βιομιμιτική, μια προσέγγιση που υποστηρίζει ότι οι βιώσιμες απαντήσεις σε πολλά προβλήματα που αντιμετωπίζονται σήμερα έχουν ήδη αναπτυχθεί από τη Φύση. Αυτή η προσέγγιση υποστηρίζει ότι πολλές λύσεις θα μπορούσαν να βρεθούν μέσω της προσομοίωσης των φυσικών προτύπων. Έτσι, το InNature στοχεύει στην ενίσχυση των ικανοτήτων και της ευαισθητοποίησης σχετικά με την προσέγγιση αυτή στη σχολική κοινότητα, συμπεριλαμβανομένων των μαθητών, των γονέων, των δασκάλων και των φορέων παροχής άτυπης εκπαίδευσης μέσω της ανάπτυξης και εφαρμογής ενός συνόλου δραστηριοτήτων που σχετίζονται με αυτήν την προσέγγιση καθώς και εκδηλώσεις. Το έργο InNature στοχεύει στα παρακάτω αποτελέσματα: i) ενίσχυση της αρχής της αειφορίας στα σχολεία για ολόκληρη τη σχολική κοινότητα, ii) ανάπτυξη νέων διδακτικών πόρων που θα χρησιμοποιηθούν εντός και εκτός της τάξης, iii) ενίσχυση των ικανοτήτων STEAM στη σχολική κοινότητα, iv) περισσότερη πληροφόρηση για τη βιωσιμότητα, v) πρόσβαση σε νέες και καινοτόμες μεθοδολογίες διδασκαλίας για εφαρμογή στα σχολεία και τέλος, vi) στην αναβάθμιση γνώσεων για λύσεις που βασίζονται στη φύση.

The REINFORCE project (Research Infrastructures FOR Citizens in Europe) aims to engage and support citizens to cooperate with researchers and actively contribute in the development of new knowledge for the needs of science and society. It is a Research & Innovation Project, supported by the European UnionΆs Horizon 2020 SWAFS “Science with and for Society” work programme. The project creates a series of cutting-edge citizen science projects on frontier Physics research, with citizen scientists making a genuine and valued contribution to managing the data avalanche. More than 100,000 citizens will be engaged in the research done in Large Research Infrastructures through a participatory design methodology that will take into account the special characteristics of different target groups, their barriers and constraints, their perceptions and biases and their attitudes and knowledge regarding science. They will use real and simulated data for analysis, simple affordable detectors and instrumentation to measure properties of objects such as cosmic rays, providing among others their contributions in large infrastructure site specific parameters such as environmental impacts and noise. Furthermore, through the use of open data as with dedicated training activities on their use and analysis, citizens will be able to perform their own inquiries, guided and supported by the REINFORCE experts.

Promoting the use of self-reflection tools to support innovation and systemic change in schools. The project Reflecting for Change (R4C) aims at proposing an advanced support framework, as well as a set of core policy recommendations, to schools seeking to introduce a type of holistic change that will ensure a meaningful uptake of sustainable innovation, with an emphasis on achieving improved learning outcomes as set by the Europe 2020 strategy.

Το έργο rAn έχει ως στόχο να βοηθήσει τα παιδιά της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να αντιμετωπίσουν καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, αναπτύσσοντας ένα παιχνίδι για την ευαισθητοποίησή τους σχετικά με τις φυσικές καταστροφές και την ετοιμότητα σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Ο κύριος στόχος του παιχνιδιού θα είναι ο παίκτης να επιβιώσει από μια καταστροφή και να αναπτύξει μια ανθεκτική κοινότητα λόγω των περιοδικών γεωλογικών κινδύνων. Το παιχνίδι θα βασίζεται σε ένα δυναμικό σενάριο που θα υποστηρίζεται από διαδραστικά στοιχεία όπως κουίζ, γρίφους και μίνι παιχνίδια.

The InSTEAM project aims to create a series of learning resources that allow for more individualized, inclusive and personalized STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) learning. The goal is to establish pathways for inclusive, innovative and interdisciplinary environmental STEAM education that reduces disparities in access to and engagement with digital STEAM education.InSTEAM will be carried out with partners in Spain, Portugal, Cyprus and Greece, as the approaches and curricula are similarly suited to introduce innovative, digital and inclusive environmental STEAM education. The project will use the highly successful Go-Lab Ecosystem (www.golabz.eu) and its award-winning tools to create a series of inclusive and engaging STEAM lessons, as well as offer guidance to teachers on how to implement, adapt and even create lessons based on the principles of studentsΆ self-regulation, differentiation and other pedagogical principles.

Το BRIST απαντά σε ένα κεντρικό ερώτημα: "πώς υποστηρίζουμε τους εκπαιδευτικούς ώστε να γίνουν ερευνητές εκπαιδευτικοί και επαγγελματίες με τεκμηριωμένη πληροφόρηση;". Συνεπώς, το έργο απευθύνεται πρωτίστως σε εκπαιδευτικούς του σχολικού τομέα. Τα παραδοτέα του έργου θα επιτρέψουν στους εκπαιδευτικούς να έχουν πρόσβαση στην έρευνα, στους ακαδημαϊκούς ερευνητές και στους ερευνητές εκπαιδευτικούς, να μάθουν πώς να διεξάγουν έρευνα μικρής κλίμακας, να συνεργάζονται και να δημοσιεύουν την έρευνα, να υποστηρίζουν τους εκπαιδευτικούς κατά τη συμμετοχή τους σε ισχυρή έρευνα μικρής κλίμακας στην τάξη.

Στόχος του ευρωπαϊκού προγράμματος " Computational Thinking and Acting " είναι η ανάπτυξη και η αξιολόγηση νέων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών Τ.Π.Ε για την υπολογιστική σκέψη και την επίλυση προβλημάτων στα δημοτικά σχολεία. Το έργο θα εμβαθύνει στην έννοια της αλγοριθμική σκέψης στον πραγματικό κόσμο και θα παρέχει ανοικτές εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τον προγραμματισμό, συμπεριλαμβανομένου του υλικού για τους εκπαιδευτικούς και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Επιπρόσθετα, το έργο θα αναπτύξει παιδαγωγικά σενάρια για την ενσωμάτωση του προγραμματισμού σε διάφορα μαθήματα, μαζί με ένα παιδαγωγικό πλαίσιο δεξιοτήτων, εναρμονισμένο με τα εθνικά αναλυτικά προγράμματα σπουδών της Φινλανδίας, της Εσθονίας, της Γερμανίας και της Ελλάδας.

Pursuing the efficient teaching of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) requires a continuous process of skill acquisition. The transition to becoming an effective professional entails much more than knowledge of content. It requires awareness and an effort to develop key professional skills necessary for success in any chosen career path. Transversal skills are personal competences that improve human performance, facilitate effective interactions, complement the technical requirements necessary to acquire and maintain employment. Teachers should play an important role in teaching and cultivating those transversal competences within the teaching of core subjects. he DOTS project aims at improving transversal skills in STEM through the use of innovative teaching approaches and methodologies. The specific objectives of DOTS are: Development of methods, materials and tools for the supporting of learning and teaching transversal skills; training teachers to implement the developed methods, tools and materials in their teaching practice; Evaluation of the applicability and usefulness of developed methods, tools and materials. For more info, visit https://www.dots-project.eu/

Το GSO4SCHOOL δημιούργησε ένα δίκτυο μαθητών και εκπαιδευτικών που συνεργάστηκαν και ανέπτυξαν διαθεματικές δραστηριότητες στις επιστήμες και τις τέχνες, με βάση την ήδη υπάρχουσα πρωτοβουλία Global Science Opera. "Η Παγκόσμια Επιστημονική Όπερα για το Σχολείο: Leverage student' participation and engagement in science through art practices" (GSO4SCHOOL) συνέβαλε στην εμπλοκή μαθητών και εκπαιδευτικών σχολείων σε ένα ευρύ φάσμα πολιτιστικών, εκπαιδευτικών και επιστημονικών κλάδων. Το GSO4SCHOOL ασχολήθηκε με την ποικιλομορφία στη σχολική εκπαίδευση, αναπτύσσοντας κοινωνικές, διαπολιτισμικές ικανότητες και ψηφιακό γραμματισμό στα οπτικοακουστικά μέσα, παρέχοντας μια καινοτόμο ολοκληρωμένη προσέγγιση.

Το έργο LET'S STEAM έχει στόχο να δώσει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τον τρόπο χρήσης των ευκαιριών προγραμματισμού για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με τρόπο ώστε η εκμάθηση να έχει διεπιστημονική προσέγγιση όλων των επιστημών. Η διδασκαλία του προγραμματισμού συνήθως γίνεται με κλασικές μεθόδους που δεν σχετίζονται με τον σημερινό κόσμο και την ψηφιακή εποχή του, και επιπλέον τις περισσότερες φορές προσαρμόζεται σε πολύ τεχνικά προφίλ, αφήνοντας αρκετούς μαθητές πίσω, ειδικά κορίτσια, στον τομέα του προγραμματισμού. Σήμερα, πρέπει να μεταβούμε από την εκμάθηση κώδικα ως μεμονωμένο στοιχείο, να διδάξουμε πώς και σε τι μπορούμε να τον χρησιμοποιούμε, να ενισχύσουμε τη δημιουργικότητα και την καινοτομία.

To POLAR STAR σκοπεύει να παρουσιάσει μια ολοκληρωμένη μεθοδολογία για την πετυχημένη διδασκαλία του STEAM (Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Επιστήμη των Μηχανικών, Τέχνες και Μαθηματικά) στη σχολική τάξη (STEAM μεθοδολογία). Για να το επιτύχει αυτό το έργο, θα χρησιμοποιήσει ως συνιστώσες της μεθοδολογίας του, σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους όπως η διερευνητική μάθηση και ο σχεδιασμός για την επίλυση προβλημάτων. Επίσης, θα παρουσιάσει στους εκπαιδευτικούς την έννοια της διαθεματικής μάθησης μέσα από μια προσέγγιση που παρουσιάζει τις Φυσικές Επιστήμες στη σχολική τάξη στο σύνολό τους και όχι απομονωμένες η μια από την άλλη. Τέλος, η πρακτική εφαρμογή της μεθοδολογίας του έργου θα γίνει μέσα από 10 εκπαιδευτικές δραστηριότητες γύρω από το Διάστημα και την Αρκτική Έρευνα. Οι δυο αυτοί τομείς, είναι άκρως διαθεματικοί, ενθουσιάζουν τα παιδιά, και επομένως αποτελούν ιδανικές ευκαιρίες για την εισαγωγή των σύγχρονων επιστημονικών επιτευγμάτων μέσα στη σχολική τάξη σε συνδυασμό με την διδασκαλία του αναλυτικού προγράμματος.

Developing TeachersΆ Soft Skills to enhance their Professionalism and Educational Performance and support Organisational Wellbeing at School

Στόχος του 5G-TOURS είναι να φέρει το ευρωπαϊκό όραμα του 5G "5G που ενδυναμώνει τις κάθετες βιομηχανίες" πιο κοντά στην εμπορική ανάπτυξη με εξαιρετικά καινοτόμες περιπτώσεις χρήσης που περιλαμβάνουν διακλαδικές συνεργασίες. Το 5G-TOURS στοχεύει να επιδείξει την ικανότητα του 5G να υποστηρίζει πολλαπλές κάθετες περιπτώσεις χρήσης ταυτόχρονα στην ίδια υποδομή. Το όραμα του 5G-TOURS είναι να βελτιώσει τη ζωή στην πόλη για τους μαθητές, τους πολίτες και τους τουρίστες, καθιστώντας τη ζωή στην πόλη πιο ελκυστική και ασφαλέστερη για όλους.

Το έργο στοχεύει να υποστηρίξει τα σχολεία στη δημιουργία ενός δικού τους σχεδίου δράσης για την ψηφιακή τεχνολογία με σκοπό να καταρτίσει εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές στη χρήση των ψηφιακών εργαλείων, στην αξιολόγηση της πληροφορίας που καθημερινά λαμβάνουν στοχεύοντας στον ψηφιακό εγγραμματισμό. Βασικοί στόχοι του έργου είναι οι ακόλουθοι: - ενδυνάμωση των νέων, ώστε να γίνουν υπεύθυνοι παγκόσμιοι πολίτες για τον ψηφιοποιημένο κόσμο - απόκτηση δεξιοτήτων ψηφιακής παιδείας και μέσων ενημέρωσης για τη διαφύλαξη της δημοκρατίας και των κοινών αξιών - ενίσχυση των προφίλ των εκπαιδευτικών και αναβάθμιση της ποιότητας των υπηρεσιών διδασκαλίας

Το RETROSTEM είναι έργο του προγράμματος ERASMUS+ και έχει ως απώτερο στόχο να ενθαρρύνει και να υποστηρίξει εκπαιδευτικούς και μαθητές δημοτικού και γυμνασίου να χρησιμοποιήσουν κατάλληλα διαμορφωμένες ρετρό κονσόλες παιχνιδιών για την αναβίωση του πρακτικού παιχνιδιού, την ενεργή εμπλοκή τους στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων και λογισμικού για την προώθηση καινοτόμων μεθόδων μάθησης σε θεματικές Επιστημών-Τεχνολογίας-Μηχανικής-Μαθηματικών. Το ερευνητικό έργο αποσκοπεί ευρύτερα στο να ενισχύσει την δημιουργικότητα, τις ψηφιακές δεξιότητες και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων των μαθητών και να τους προετοιμάσει για τον ερχομό του Διαδικτύου των Πραγμάτων (Internet of Τhings-ΙοΤ) μέσω μιας παιχνιδοκεντρικής εκπαιδευτικής προσέγγισης που συνδυάζει την πληροφορική, την ηλεκτρονική/ρομποτική, τις επιστήμες και τα μαθηματικά.

Σκοπός του έργου είναι να επιφέρει αλλαγή στον τρόπο με τον οποίο εφαρμόζονται προγράμματα και πρωτοβουλίες οδικής ασφάλειας στα σχολεία της Ευρώπης, ενισχύοντας το προφίλ των εκπαιδευτικών σε θέματα οδικής ασφάλειας. Επιπλέον, το έργο αποσκοπεί στο σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την επικύρωση ενός καινοτόμου προγράμματος επαγγελματικής ανάπτυξης για τους εκπαιδευτικούς. Το KROS εισάγει τεχνολογίες αιχμής προκειμένου να συνοδεύσει τη διατήρηση πληροφοριών σχετικά με το θέμα της οδικής ασφάλειας. Πιο συγκεκριμένα, το έργο θα χρησιμοποιήσει τεχνολογίες εικονικής πραγματικότητας, ώστε να εισαγάγει ελκυστικότητα στη διαδικασία μάθησης και, δεύτερον, να βελτιώσει την ποιότητα των καναλιών παροχής του περιεχομένου.

Στόχος του SNAC είναι να μετατρέψει τα σχολεία στις χώρες της Νοτιοανατολικής Μεσογείου σε τοπικούς κόμβους εκπαίδευσης, καινοτομίας και πληροφόρησης σχετικά με τους σεισμούς και την πρόληψη των καταστροφών και να εμπλέξει τους μαθητές σε έργα πραγματικής ζωής που προτείνουν καινοτόμες λύσεις προσαρμοσμένες στις τοπικές συνθήκες, χρησιμοποιώντας δεξιότητες επίλυσης πραγματικών προβλημάτων, χειριζόμενοι και μελετώντας καταστάσεις και συμμετέχοντας σε ουσιαστικές και παρακινητικές δραστηριότητες επιστημονικής έρευνας σχετικά με την πρόληψη και τον μετριασμό των σεισμικών καταστροφών.

The EUREKA Erasmus+ project will up skill teachers in early identification of the most able students and develop them to create a curriculum fit for purpose. Schools and other education institutions should be ready to create an atmosphere of acceptance, recognition and inspiration for the most able children from any background in any country. This includes knowledge and skills in early identification of the most able child, supporting the child through an appropriate curriculum and involving parents/family in the process of his/her education. The partnership is led by TITAN Partnership Ltd in the UK who lead on Most Able initiatives in a large area of Birmingham. Birmingham City University, a Higher Education establishment in the UK, has significant expertise in teacher development and course design and will contribute this to the EUREKA project, a gap in work in this field to date. Ellinogermaniki Agogi, a school in Greece with a large research and development unit, brings great research and creative skills to the partnership and will use this to help develop significant resources whilst GRETB, through two of its highest achieving secondary schools, will contribute expertise from a highly innovative setting in Ireland. The Eureka Project will develop 2 training courses which will be certified by institutions in the UK and the Czech Republic and these will be delivered to participants. These courses will be transferable to other organisations across Europe through availability on websites and through personal contact. They will be developed through a range of professionals including Higher Education Institutions and Educational Psychological Services who are at the forefront of delivery in their respective countries. They will have a multi-disciplinary focus as a consequence and will be developed through audit and analysis of best practice. The training will include modules on identification and interventions to enable Most Able students to fully realise their potential. Two manuals in addition will be developed by partners on these topics through the exchange of practice at transnational meetings. These manuals will be easy to use and will include case studies in a variety of formats.

The Democracy through Drama Erasmus+ project aims to explore how we can use drama to create democratic spaces and classrooms that are sensitive to young peopleΆs voices and to discover how teachers across Europe might facilitate the conditions for this to occur. The project develops ideas and activities that can be implemented by teachers in their classrooms drawn from two relevant educational tools in the field: Drama in Education (DiE) and Mimesis in Education (MiE). We define Democratic Classrooms as spaces for creativity and imagination, where the childΆs experience is acknowledged, valued, nurtured, encouraged and developed. Democratic classrooms are free and safe spaces within the boundaries of a dramatic frame. Thus, drama is a holding environment to enable this and to facilitate collective decision-making by both young learners and teachers. Moving outside of the dramatic frame, then, allows both teacher and pupils to reflect upon the drama and examine the action. Drama in Education (DiE) is a pedagogical process that offers students the possibility of engaging actively with situations they study and examining them from different perspectives through roles and tasks. Importantly, Drama in Education relies on engaging participants in fiction – fiction that they are creating themselves – and this provides a form of protection, offering an educational, rather than a therapeutic perspective. Drama in Education in this sense creates a space for participants to understand the world in which they live. Mimesis in Education (MiE) builds upon a concept of theatrical training and uses it for pedagogical purposes. The concept of mimesis – transforming and recreating contents as poetry – is suitable for diverse educational contexts and practices. Mimesis and poetry are vectors for building a democratic coexistence, in which each member can truly express oneself and be understood in his/her expression by others.

To έργο ΅Islands Diversity for Science EducationΆ βοηθά τα παιδιά να εξερευνήσουν το φυσικό τους περιβάλλον, μέσα από δράσεις που ξεκινούν από το νερό, συνεχίζονται στη γη και ολοκληρώνονται στον ουρανό. Μέσα από μια καινοτόμα μεθοδολογία που βασίζεται στη Διαθεματική Μάθηση, τη Συνεργατική Διερεύνηση, την τοπική πολιτιστική κληρονομιά, την Εθνοεπιστήμη και την Προσωπική Γεωγραφία, οι μικροί εξερευνητές δημιουργούν τα δικά τους μονοπάτια της επιστήμης και παρουσιάζουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους. Τα παιδιά έχουν επίσης την ευκαιρία να συνεργαστούν με μαθητές από νησιά σε άλλες χώρες μέσα από μια διαδικτυακή πλατφόρμα, να μάθουν για τα άλλα νησιά, να ανακαλύψουν την ποικιλομορφία και τις ιδιαιτερότητές τους.

Η πολιτική της Ευρωπαϊκής Κοινότητας σχετικά με την έρευνα και καινοτομία FIT4FOOD2030, υποστηρίζει τον απαιτούμενο μετασχηματισμό της Έρευνας και Καινοτομίας όσον αφορά τα Συστήματα Τροφίμων και Διατροφής. Αυτός ο μετασχηματισμός χρειάζεται για την μελλοντική εξασφάλιση και πιστοποίηση των Συστημάτων Τροφίμων, ώστε αυτά να γίνουν βιώσιμα και ανθεκτικά και για να βρεθούν λύσεις για τις πολλές προκλήσεις, συμπεριλαμβανομένων της πείνας, του υποσιτισμού, της παχυσαρκίας, της κλιματικής αλλαγής, των περιορισμένων πόρων και της διαχείρισης των απορριμμάτων. Στο πλαίσιο αυτό το έργο FIT4FOOD2030 έχει ως στόχο τη δημιουργία μιας βιώσιμης πλατφόρμας για όλους τους φορείς (σπουδαστές, ερευνητές, επαγγελματίες και πολίτες), κινητοποιώντας ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερομένων σε επίπεδο πόλεων, περιφερειών, χωρών αλλά και ολόκληρης της Ευρώπης. Το έργο έχει θεσμοθετήσει 7 εργαστήρια σε επίπεδο πόλης (City Labs) σε όλη την Ευρώπη. Στο πλαίσιο των City Labs εκπρόσωποι όλων των φορέων και κοινωνικών στρωμάτων θα κληθούν να έρθουν σε επαφή με σκοπό την κατανόηση του μετασχηματισμού, στον οποίο χρειάζεται να προχωρήσουν οι κοινότητές τους. Τα εργαστήρια αυτά θα τροφοδοτήσουν τη μετασχηματιστική αλλαγή και θα αναπτύξουν ένα σύνολο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που θα καλύπτουν τις ανάγκες της κοινότητας και θα χτίζουν τις δεξιότητες των μαθητών, αλλά και πολιτών γενικότερα. Ο συντονιστής του FIT4FOOD2030 για την Ελλάδα είναι η Ελληνογερμανική Αγωγή.

The mission of Scie-Citizens Erasmus+ project is to advance citizen science through knowledge sharing, collaboration, capacity building, and advocacy. The project aims to encourage broad and meaningful participation in citizen science through promoting inclusive and collaborative partnerships and facilitating a community that shares practices, knowledge, and tools to bring recognition to the value and impact of citizen science. The project seeks to create an assessment tool for identifying smart practices using citizen science approaches and collect those practices in a method handbook. The handbook will be a tool-box for trainers, teacher and other facilitators to create innovative and tested instructions all over Europe and across all educational sectors. 70 good practice examples and 7 policy briefs will be published in a comprehensive project eBook. All methods will be documented, collected and published at the end of the project. In order to identify smart practices, the partnership will collect indicators and create an assessment tool. The tool and the method handbook will be open accessible and will be used by institutions from all education sectors in formal and non-formal learning. The project can be understood as a pre-assessment of the needs to create and test European curricula in citizenship building.

Το ARTIFEX είναι έργο του προγράμματος ERASMUS+ και έχει ως σκοπό να δημιουργήσει ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο για καινοτόμες πρακτικές μάθησης Επιστημών-Τεχνολογίας-Μηχανικής-Μαθηματικών σε σύγχρονους χώρους δημιουργίας και κατασκευών, γνωστοί και ως Fablabs και Makerspaces. Το έργο έχει ως επίκεντρο τους μαθητές και τη διαδικασία μάθησης μέσω επίλυσης προβλημάτων. Το πρόγραμμα επιδιώκει να προωθήσει παραδείγματα καλών πρακτικών τα οποία να μπορούν να ενσωματωθούν στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών και να αναπτύξει εκπαιδευτικές πρακτικές και προσεγγίσεις οι οποίες θα μπορούσαν να πραγματοποιηθούν σε χώρους δημιουργίας και κατασκευών με χρήση νέων τεχνολογιών, όπως για παράδειγμα τρισδιάστατη εκτύπωση αντικειμένων.

Το έργο CASE επικεντρώθηκε στα δημιουργικά στοιχεία της Επιστημονικής Εκπαίδευσης με βάση τη Διερεύνηση ως αναπόσπαστο μέρος ενός τέτοιου συστήματος, βασισμένο σε μια πληθώρα υφιστάμενων ευρωπαϊκών γνώσεων. Το CASE ανέπτυξε εκπαιδευτικό υλικό με στόχο την κατάρτιση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και την εφαρμογή μιας ευρέως διαδεδομένης εκπαιδευτικής προσέγγισης για τους εκπαιδευτικούς, διευκολύνοντας την πρόσληψη δημιουργικών πρακτικών της Επιστημονικής Εκπαίδευσης βάσει του διερευνητικού μοντέλου στα δημοτικά σχολεία. Επίσης, επικύρωσε και αξιολόγησε την προσέγγιση του έργου και διέδωσε τα αποτελέσματά του στην κοινότητα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το έργο CASE πραγματοποίησε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συνέδρια και εκπαιδευτικό υλικό που υποστήριξαν τους εκπαιδευτικούς να εφαρμόσουν τα πιλοτικά προγράμματα CASE και να γίνουν πρέσβεις του έργου στις χώρες τους.

Το έργο στοχεύει να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές των σχολείων να αποκτήσουν και να ενισχύσουν τέτοιες συμπεριφορές, δεξιότητες, γνώσεις και προσόντα που θα τους επιτρέψουν να εμπλέξουν αποτελεσματικά τους γονείς μεταναστών/ προσφύγων στα σχολεία και να αλληλεπιδρούν μαζί τους μέσω των τεχνολογιών κοινωνικής δικτύωσης. Οι τεχνολογίες αυτές θα παρέχουν on-line δυνατότητες για: α. Δικτύωση μεταξύ σχολείων, εκπαιδευτικών και γονέων, β. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε: i. δεξιότητες αποτελεσματικής συνεργασίας με τους γονείς, ii. δεξιότητες χρήσης εργαλείων κοινωνικής δικτύωσης, ώστε μέσω αυτών να ενθαρρύνουν τους γονείς να συνεργαστούν πιο αποτελεσματικά με το σχολείο, γ. Πρόσβαση σε ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές που υποστηρίζουν τη συνεργασία σχολείου-γονέων. Κατά τη διάρκεια του έργου σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο κατάρτισης εκπαιδευτικών (διαθέσιμο στο http://openschooldoors.org) με στόχο τη σταθερή και μακρόπνοη εμπλοκή των γονέων μεταναστών/ προσφύγων μαθητών στη σχολική ζωή.

Η Ευρωπαϊκή πρωτοβουλία Ανοιχτά Σχολεία σε Ανοιχτές Κοινωνίες - Οpen Schools for Open Societies (www.openschools.eu) μελετάει και ενθαρρύνει το σύγχρονο σχολείο προς την απόκτηση χαρακτηριστικών ενός ανοιχτού, καινοτόμου και δημοκρατικού «οικοσυστήματος», με ενεργή συμμετοχή, τόσο στην εκπαιδευτική, όσο και στην τοπική κοινότητα. Το σχολείο αυτό αξιοποιεί την εκπαιδευτική καινοτομία, τα εργαλεία της ανακαλυπτικής μάθησης, την τεχνολογία, τη διδασκαλία των φυσικών και ανθρωπιστικών επιστημών για τη μελέτη και ψηλάφηση τοπικών και παγκόσμιων ζητημάτων. Είναι το σχολείο που εντάσσει στην εκπαιδευτική διαδικασία ένα σχολικό κήπο, ένα κοντινό μουσείο, την τοπική οικονομία και τα προϊόντα της και πορεύεται ως ένας ισότιμος κοινωνικός εταίρος. Είναι, επίσης, ένα σχολείο που λειτουργεί ως θερμοκοιτίδα καινοτόμων ιδεών και πρότζεκτ τα οποία επινοούν και υλοποιούν μαθητές. Είναι επίσης ένας «φάρος» διάδοσης αυτών των ιδεών σε γειτονικά σχολεία, αλλά και σε πιο απομακρυσμένα (ακόμα και εκτός μιας χώρας), που όμως μοιράζονται την κοινή έγνοια για ζητήματα, όπως η μελέτη των φυσικών φαινομένων, η ατμοσφαιρική ρύπανση, η ποιότητα του νερού, η υπαίθρια εκπαίδευση. Στο έργο συμμετέχουν 21 φορείς (υπουργεία, πανεπιστήμια, ερευνητικά κέντρα, εταιρίες, σχολεία) από την Ευρώπη, τις ΗΠΑ και την Αυστραλία.

Το έργο iMuSciCA θα υποστηρίξει την βαθιά κατανόηση του ακαδημαϊκού περιεχομένου μαθημάτων STEM (Φυσική, Τεχνολογία, Μηχανολογία, Μαθηματικά) για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (12-16 ετών) μέσω της εμπλοκής τους σε μουσικές δραστηριότητες παράλληλα με την ανάπτυξη της δημιουργικότητάς και των δεξιοτήτων τους στα πλαίσια της Βαθιάς Μάθησης. Στα πλαίσια της επίτευξης αυτού του στόχοι, το iMuSciCA εισαγάγει νέες μεθοδολογίες και καινοτόμες τεχνολογίες οι οποίες υποστηρίζουν μία ενεργή, βασισμένη στην ανακάλυψη, συνεργατική, εξατομικευμένη και πιο συναρπαστική μαθησιακή εμπειρία. Το iMuSciCA θα παραδώσει μία σειρά ψηφιακών εργαλείων και υποδομών τα οποία βρίσκονται μπροστά από τις τεχνολογίες της αγοράς και τα οποία θα εγκολπωθούν σε μία διαδικτυακή πλατφόρμα. Αυτά συμπεριλαμβάνουν: ένα τρισδιάστατο περιβάλλον σχεδιασμού εξατομικευμένων ψηφιακών μουσικών οργάνων. προχωρημένες τεχνολογίες παραγωγής και επεξεργασίας μουσικής μέσω των οποίων ο χρήστης θα μπορεί να εφαρμόσει και να ερμηνεύσει αρχές Φυσικής και μαθηματικών. λειτουργία χειρονομίας και λειτουργία πολλαπλών λειτουργιών αλληλεπίδρασης με χρήση γραφίδας για συνδημιουργία και απόδοση μουσικής. Εκτύπωση 3D για την κατασκευή του απτού μουσικού οργάνου. Η πλατφόρμα θα συμπληρώνεται με μια σειρά εκπαιδευτικών σεναρίων τα οποία αξιοποιούν την ανακαλυπτική μέθοδο και την επίλυση προβλήματος, συνδυάζοντας διαθεματικά το STEM με την Τέχνη (STEAM: Επιστήμη-Τεχνολογία-Μηχανολογία-Τέχνη-Μαθηματικά) με στόχο την ένταξη καινοτόμων και συναρπαστικών μεθόδων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Το iMuSciCA θα εφαρμοστεί πιλοτικά και θα αξιολογηθεί σε πραγματικές συνθήκες από σημαντικό αριθμό μαθητών και εκπαιδευτικών σε τρεις Ευρωπαϊκές χώρες (Βέλγιο, Ελλάδα και Γαλλία). Το έργο θα υλοποιηθεί σε στενή συνεργασία με ακαδημαϊκούς και βιομηχανικούς φορείς, συγκεντρώνοντας υπάρχουσες τεχνολογικές λύσεις και προωθώντας την καινοτόμα έρευνα στην παιδαγωγική STEAM και στην στην ανάπτυξη νέων τεχνολογιών. Η καινοτόμα προσέγγιση του iMuSciCA για την χρήση της μουσικής ώστε να αναπτυχθεί η δημιουργικότητα και η βαθιά μάθηση στις θετικές επιστήμες αναμένεται να αποτελέσει σταθμό και να θέσει νέους ορίζοντες στην ένταξη του STEAM στα Ευρωπαϊκά σχολικά αναλυτικά προγράμματα.

Next-Lab intends to change the educational landscape of science and technology education in Europe on a very large scale. The project offers a unique and extensive collection of interactive online (virtual and remote) laboratories that, through a process of mixing and re-use, can be straightforwardly and efficiently combined with dedicated support tools (learning apps) and multimedia material to truly form open, cloud-based, shareable educational resources with an embedded pedagogical structure. Next-Lab offers extensive opportunities for localisation and personalisation together with analytics facilities monitoring studentsΆ progress and achievements. Next-Lab is designed to rely on full co-creation with users in combination with rapid development and testing cycles. Next-Lab will cover secondary and primary education, to ensure an early positive attitude towards science and technology and the continuous availability of innovative learning material throughout students' school career. To guarantee long-term impact, Next-Lab also addresses the teachers of the future by its presence in pre-service teacher training programs throughout Europe.

Stories of Tomorrow was conceived as a project to a) present storytelling, that enjoys a very long tradition in human history, as a catalyst for the effective interaction between art and STEM disciplines which share similar values, similar themes and similar characteristics towards promoting students' Deeper Learning, b) present a new vision for teaching outlining strategies for how teachers' roles and conditions can support and enable deeper learning for students and c) to support and facilitate the aforementioned approaches with meaningful digital technologies, such as advanced interfaces, learning analytics, visualization dashboards and Augmented/Virtual reality applications. In the heart of this projects lies the vision for integrated curricula and deeper learning outcomes. The project will offer these innovations through a single environment, the STORIES Storytelling Platform which will be the place for students' artistic expression and scientific inquiry at the same time. The creations of the students (paintings, models, dioramas and constructions, 3D objects and landscapes, animations, science videos and science theatre plays) will be captured and integrated in the form of interactive ebooks. The STORIES technical team will design advanced interfaces in which students will be able to augment characters, buildings, greenhouses and different 3D geometrical structures on a tablet or their computer and inspect their work using a mobile device. The outcome of their work will be detected and tracked, and the video stream is augmented with an animated 3D version of the character or the artefact. The platform will be tested in real settings in Germany, Greece, Portugal, France, Finland and Japan, involving 60 teachers and 3000 students (5th and 6th grade). To achieve this, the proposed project is developing an innovative cooperation between creative industries and electronic publishing, educational research institutions in the field of STEM, schools and informal learning centres. The consortium includes 15 partners from Europe, USA, Japan and Australia.

Το πρόγραμμα έχει ως στόχο την αντιμετώπιση του φαινομένου του εκφοβισμού με καινοτόμες δράσεις, την ευαισθητοποίηση και εκπαίδευση της σχολικής κοινότητας στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, σε μια συντονισμένη προσπάθεια να δυναμώσει και να ισχυροποιήσει δράσεις ενάντια στο φαινόμενο αυτό. Οι δράσεις του έργου περιλαμβάνουν την ενημέρωση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τη δημιουργία εκπαιδευτικής μεθοδολογίας στηριγμένης στα δικαιώματα των παιδιών και τις κοινωνικές αξίες, την παραγωγή εγχειριδίου για παρουσίαση δράσεων ενάντια στον εκφοβισμό, την παραγωγή ενός video και ενός video game, στηριγμένων στους γνωστούς ήρωες του Καραγκιόζη και διαδικτυακά Webinars για επαγγελματίες εκπαιδευτικούς, κοινωνικούς λειτουργούς κ.ά. σε θέματα αντιμετώπισης του εκφοβισμού.

Childhood and adolescent obesity is a major global and European public health problem. Currently, public actions are detached from local needs, mostly including indiscriminate blanket policies and single-element strategies, limiting their efficacy and effectiveness. The need for community-targeted actions has long been obvious, but the lack of monitoring and evaluation framework and the methodological inability to objectively quantify the local community characteristics, in a reasonable timeframe, has hindered that. Fortunately, technological achievements in mobile and wearable electronics and Big Data infrastructures allow the engagement of European citizens in the data collection process, allowing us to reshape policies at a regional, national and European level. In BigO, that will be facilitated through the development of a platform, allowing the quantification of behavioural community patterns through Big Data provided by wearables and eHealth- devices. During the project, BigO will reach out to more than 25.000 school and age-matched obese children and adolescents as sources for community data. Comprehensive models of the obesity prevalence dependence matrix will be created, allowing, for the first time the data-driven effectiveness predictions about specific policies on a community and the real-time monitoring of the population response, supported by powerful real-time data visualisations. In short, BigO will provide an innovative new suite, allowing the Public Health Authorities to evaluate their communities based on their obesity prevalence risk and to take local action, based on objective evidence.

Το έργο ENVISAGE αποσκοπεί στην ενίσχυση της μάθησης και διδασκαλίας με χρήση εικονικών εργαστηρίων, αξιοποιώντας τεχνογνωσία από την περιοχή της ανάλυσης χρήσης ψηφιακών παιγνιδιών (game analytics) για την ενίσχυση της ανάλυσης χρήσης πόρων ψηφιακής μάθησης (learning analytics) στις διαδικασίες σχεδιασμού και χρήσης εκπαιδευτικών εικονικών εργαστηρίων.

Το έργο eCrisis αναπτύσσει μία καινοτόμο λύση για τη διδασκαλία και μάθηση δεξιοτήτων κρίσιμων στον 21ο αιώνα, οι οποίες συνδέονται με τη διαχείριση συγκρούσεων, τη δημιουργική σκέψη και το διάλογο ανταλλαγής αντιτιθέμενων επιχειρημάτων. Σκοπός είναι τα παιδιά και οι έφηβοι της Ευρώπης να αναπτυχθούν ως υπεύθυνοι πολίτες και παραγωγοί δημιουργικών λύσεων για τα χωρίς προηγούμενο προβλήματα που αντιμετωπίζει η Ευρώπη και οι σχολικές της κοινότητες στο πλαίσιο της πολυμέτωπης εξελισσόμενης κρίσης που βιώνουμε.

Το project ICAROS είναι κοινοπραξία της Ελληνογερμανικής Αγωγής με σχολεία από 4 άλλες ευρωπαϊκές χώρες (Γερμανία, Γαλλία, Ισπανία και Σουηδία) στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+. Ομάδες μαθητών και εκπαιδευτικών από το κάθε σχολείο συνεργάζονται και κατασκευάζουν σύγχρονες πτητικές μηχανές ακριβείας (τετραελικόπτερα ή x-quadrotor drones) με σκοπό την ανάδειξη του ενδιαφέροντος και της γνώσης σχετικά με την επιστήμη, την έρευνα, την τεχνολογία, την καινοτομία, τις εφαρμογές και την επιχειρηματικότητα. Στον απογευματινό όμιλο λυκείου που διοργανώνουμε από την αρχή του σχολικού έτους μαθαίνουμε πώς επιτυγχάνεται η πτήση, πώς λειτουργεί μία πτητική μηχανή όπως ένα μη-επανδρωμένο εναέριο όχημα ή drone, από τι αποτελείται, σε τι εφαρμογές μπορεί να χρησιμοποιηθεί όταν εξοπλιστεί με κάμερες και αισθητήρες. Κάνουμε ανασκόπηση στην επιστημονική και στην τεχνολογική γνώση που κάνει δυνατή την κατασκευή και λειτουργία μίας τέτοιας πτητικής μηχανής. Βλέπουμε και κατανοούμε τα διάφορα τμήματα της σε λειτουργία. Τελικά κατασκευάζουμε το δικό μας τετραελικόπτερο ή drone, το ελέγχουμε και το βελτιώνουμε. Καθ¶ όλη την πορεία για να επιτύχουμε το σκοπό μας μαθαίνουμε βιωματικά και εντρυφούμε σε μεγάλο εύρος θεματικών από φυσική, μηχανική, τεχνολογία, πληροφορική, μαθηματικά/στατιστική.

PLATON aspires to provide teachers and school communities with a coherent teachersΆ training framework which will update their current teaching practices. More particularly, PLATON aims to offer an open and innovative training framework to teachers of primary and secondary education which will focus on promoting student-centred teaching approaches as well as a holistic interdisciplinary approach for teaching science in schools based on innovative teaching methods like the ΅Big Ideas of ScienceΆ while also fostering collaboration between teachers of different science disciplines.

Tο έργο GAIA αποσκοπεί στην ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας σε ζητήματα εξοικονόμησης ενέργειας και στην προώθηση της ενεργειακής αποδοτικότητας στο σχολικό κτήριο. Με τη χρήση κατάλληλου εξοπλισμού (αισθητήρες, μετρητές, κτλ) συλλέγονται δεδομένα από το σχολικό κτήριο και το περιβάλλον του, τα οποία διατίθενται μέσω ειδικά σχεδιασμένων ψηφιακών εφαρμογών σε εκπαιδευτικούς και μαθητές για την υλοποίηση πρωτότυπων δραστηριοτήτων παιγνιώδους μάθησης.

ODL (Open Discovery of STEM Laboratories) equips European school teachers to use micro-MOOC (Massive Open Online Content) – an innovative approach for deploying STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) laboratories. By applying these to everyday teaching practices, ODL strengthens the profile of the teaching profession. The project will establish a MOOC platform comprising a collection of micro-MOOCs, learning scenarios, open education resources, and STEM laboratories, embed STEM micro-MOOCs in school curricula, and disseminate micro-MOOCs with STEM labs to a wide range of EU audiences.

The project aims to bring the excitement and curiosity emanating from the European Research Council¶s -funded research to the general public in a form of a set of attractive and intriguing activities and events. Over the course of the project, 6 selected scientific themes will be selected, the content of which will be conveyed to the public by means of live-science experience, debates, games, experiments, demonstrations and public events. the campaign will communicate the cutting-edge ERC-funded research projects and results to the public with the intention of capturing people¶s imagination and curiosity in the frontier research that is being conducted. Nonetheless, the general public is only one segment of a broad target audience the project targets. Students, researchers, business leaders and entrepreneurs, science journalists and EU & national policy makers all add to the vast audience of the ScienceSquared project. The project is lead by Science I Business.

Το Τμήμα Έρευνας και Ανάπτυξης της Ελληνογερμανικής Αγωγής σε συνεργασία με το Γεωδυναμικό Ινστιτούτο του Αστεροσκοπείου Αθηνών είναι επικεφαλής του έργου «Τα Σχολεία Μελετούν Τους Σεισμούς - Schools Study Earthquakes» το οποίο χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+. Το έργο επικεντρώνεται στη μελέτη ενός φυσικού φαινομένου με μεγάλες κοινωνικές επιπτώσεις και προτείνει την εφαρμογή παιδαγωγικών πρακτικών που βασίζονται στη διερευνητική μέθοδο μάθησης. Ο στόχος αυτού του συνδυασμού είναι αφενός να αυξήσουν οι μαθητές το ενδιαφέρον τους για τις θετικές επιστήμες, για το πώς γενικά η έρευνα και επιστήμη διεξάγεται και πώς αυτή επηρεάζει την καθημερινή ζωή, και αφετέρου να ενημερωθούν διεξοδικά και να αποκτήσουν γνώση για τη σωστή αντιμετώπιση του φαινομένου του σεισμού. Βασικός στόχος του έργου επίσης είναι να παρέχει αυξημένες ευκαιρίες για συνεργασία μεταξύ σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες. Για το σκοπό αυτό προσβλέπει στη δημιουργία δικτύου σχολείων εξοπλισμένα με σεισμογράφους που παρέχουν πραγματικά δεδομένα με τα οποία γίνεται καταγραφή, ανάλυση και μελέτη της σεισμικής δραστηριότητας από τους ίδιους τους μαθητές στο πλαίσιο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Στο πρόγραμμα «Schools Study Earthquakes» συμμετέχει κοινοπραξία εκπαιδευτικών ιδρυμάτων από χώρες της ευρύτερης περιοχής της Νοτιοανατολικής Μεσογείου με σημαντική σεισμική δραστηριότητα, πιο συγκεκριμένα οι χώρες αυτές είναι: Ελλάδα, Ιταλία, Κύπρος, Τουρκία και Βουλγαρία. Μέχρι στιγμής, σε σχολικές μονάδες αυτών των χωρών έχουν εγκατασταθεί 18 εκπαιδευτικοί σεισμογράφοι (εκ των οποίων 10 στη χώρα μας) δημιουργώντας ένα σημαντικό δίκτυο καταγραφής της σεισμικής δραστηριότητας της περιοχής. Λόγω της ευρύτερης σπουδαιότητας των στόχων και των δράσεων του το έργο «Τα Σχολεία Μελετούν Τους Σεισμούς - Schools Study Earthquakes» έλαβε ιδιαίτερη διάκριση από την ελληνική πολιτεία και τελεί υπό την αιγίδα του Προέδρου της Δημοκρατίας.

Sparks is an ambitious engagement project on the topic of technology shifts in health and medicine. Its aim is to raise awareness and communicate the concept of Responsible Research and Innovation (RRI) to Europeans in 29 countries. Sparks will organise an interactive touring exhibition and 230 innovative participatory activities such as science cafés, pop-up science shops, incubation activities and scenario workshops. Creative disruptions —in the form of artistic inputs and questioning— will help it to engage more stakeholders. The project will also have a learning and policy component. Data will be gathered from visitors of the exhibition in order to further build the capacity of science actors and policy makers to promote RRI and better understand society¶s vision, interests and readiness concerning RRI in health. It is estimated that over 1 million individuals could directly benefit from the project by visiting the exhibition and or/taking part in its participatory activities.

Το έργο EU Space Awareness (EUSPACE-AWE) σκοπεύει να εκμεταλλευτεί τον ενθουσιασμό που δείχνουν τα παιδιά για τα μυστήρια του διαστήματος ώστε να τα ωθήσει να ασχοληθούν περισσότερο με τις επιστήμες και την τεχνολογία. Το έργο σκοπεύει να αυξήσει την έμφυτη περιέργεια παιδιών και εφήβων και να τους παρουσιάσει τι ευκαιρίες υπάρχουν για να εμπλακούν πιο ενεργά σε δράσεις που αφορούν την εξερεύνηση του διαστήματος. Ανάμεσα σε άλλες δράσεις, το έργο σκοπεύει να αναπτύξει και να διανείμει υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικό υλικό καθώς και να διεξάγει σειρά εκπαιδευτικών σεμιναρίων για εκπαιδευτικούς. Το EUSPACE-AWE θα συνεργαστεί με τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Διαστήματος και θα χρησιμοποιήσει όλα τα δυνατά κανάλια επικοινωνίας όπως ευρωπαϊκά δίκτυα εκπαιδευτικών ή μουσεία επιστημών ώστε να φτάσει σε όσο το δυνατόν περισσότερους εκπαιδευτικούς και σχολεία καθώς και στο ευρύτερο κοινό. Ιδιαίτερο βάρος θα δοθεί στην αύξηση του ενδιαφέροντος για την εξερεύνηση του διαστήματος από κορίτσια, εθνικές μειονότητες καθώς και από παιδιά που κατοικούν σε μη προνομιούχες περιοχές.

Το έργο ProsocialLearn στοχεύει στη δημιουργία μιας νέας αγοράς ψηφιακών παιγνιδιών, τα οποία βοηθούν τα παιδιά να αποκτούν δεξιότητες θετικής κοινωνικής συμπεριφοράς, αναγκαίες για την ανάπτυξη σχέσεων, ομαδικότητας, εμπιστοσύνης και συναισθηματικής νοημοσύνης.

Το έργο υποστηρίζει τη διαχείριση της διαφορετικότητας στο σχολικό περιβάλλον στοχεύοντας να προετοιμάσει τους μαθητές, ώστε να γίνουν ενεργοί πολίτες και ευσυνείδητοι επαγγελματίες. Σε αυτό το πλαίσιο χαρτογραφούνται οι βασικοί τύποι διαφορετικότητας και αφενός αναπτύσσονται τα κατάλληλα εργαλεία διαχείρισης και αντιμετώπισης θεμάτων που προκύπτουν μέσα στην τάξη, αφετέρου καλλιεργείται η έννοια της διαφορετικότητας στους μαθητές και πώς υιοθετείται στις κοινωνικές και προσωπικές σχέσεις. Στο τέλος του έργου θα αναπτυχθούν μια σειρά μαθημάτων για τη διαχείριση της διαφορετικότητας, εργαλεία για την καλλιέργεια του σεβασμού και της ανεκτικότητας και ένα εγχειρίδιο εφαρμογής, τα όποια θα είναι όλα διαθέσιμα και σε μια πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Το έργο CEYS στοχεύει στην ανάπτυξη μιας αναπτυξιακής πορείας των εκπαιδευτικών και τα συνοδευτικά υλικά που θα χρησιμοποιηθούν στην ευρωπαϊκή επαγγελματική ανάπτυξη για την προώθηση της χρήσης των δημιουργικών προσεγγίσεων στην διδασκαλία των επιστημών στην προσχολική και πρωτοβάθμια εκπαίδευση (μέχρι την ηλικία των οκτώ ετών). Σκοπός του έργου είναι να επεκτείνει τα κύρια αποτελέσματα του έργου Creative Little Scientists (www.creative-little-scientists.eu), να σχεδιάσει ένα Αναλυτικό Πρόγραμμα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών, καθώς και να σχεδιάσει και να προτείνει συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών της προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας. Η προσέγγιση θα εμπλέξει κοινότητες εκπαιδευτικών και των επιμορφωτών σε μία επαναληπτική διαδικασία του σχεδιασμού και αξιολόγησης αυτών των υλικών διασφαλίζοντας ότι τα αποτελέσματα του είναι κατάλληλα και μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους εκπαιδευτικούς. Στο έργο συμμετέχουν ακαδημαϊκοί και ερευνητές από 4 Ευρωπαϊκές χώρες (Ελλάδα, Ρουμανία, Βέλγιο και Ηνωμένο Βασίλειο).

Το έργο µSchools: Future Labs' έχει ως στόχο την εφαρμογή μιας νέας διδακτικής προσέγγισης στην Ε' και ΣΤ' τάξη του Δημοτικού, η οποία συνδυάζει την εκμάθηση των Ξένων Γλωσσών (Γερμανικά και Ισπανικά) και των Φυσικών Επιστημών και βασίζεται στη μεθοδολογία µContent and Language Integrated Learning – CLIL' (Συνδυασμένη Εκμάθηση Αντικειμένου και Γλώσσας). Το έργο θα προσφέρει μία καθαρή εικόνα των υπαρκτών και εφικτών πρακτικών, καθώς και των συνεπειών τους και σχετικών ευκαιριών και προκλήσεων. Το έργο αυτό χρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+, συντονίζεται από το Ινστιτούτο Goethe της Αθήνας και συμπεριλαμβάνει σχολεία στην Ελλάδα, Ρουμανία, Βουλγαρία και Πολωνία. Με σκοπό να πραγματοποιήσει μία επιτυχώς ολιστική διδακτική προσέγγιση, το έργο θα προτείνει συστάσεις, αναλυτικό πρόγραμμα και υποδειγματικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε διαφορετικά Ευρωπαϊκά πλαίσια. Μέσω ενός λεπτομερούς συστήματος εφαρμογής και αξιολόγησης και με τη συμμετοχή ειδικών της διδακτικής και της έρευνας, αυτό το έργο διερευνά την επιτυχία μιας διδακτικής μεθοδολογίας από µτα κάτω προς τα πάνω' (bottom-up). Η πρόοδος του έργου µSchools: Future Labs' συνεχώς αξιολογείται, μέσω ετήσιων συναντήσεων των εταίρων, στις οποίες τίθενται νέοι στόχοι για το επόμενο σχολικό έτος.

Science inquiry activities will be the basis of the newly launched EU-funded project “Ark of Inquiry”, which is oriented towards raising science awareness, particularly that of youth aged 7 to 18, to Responsible Research and Innovation (RRI). A framework and platform to identify activities for the promotion of science and scientific reasoning will be elaborated. Here, science inquiry activities can be collected and made available to train 1,100 science teachers and have 23,000 European students participate in these inquiry activities during a 4-year period. Within a pedagogical approach, the EU project 'Ark of Inquiry' is focused on contributing to designing science for society, that is elaborating a culture of “doing” science through the use of a student-centered method of education anchored on asking questions.

RRI Tools aimso foster Responsible Research and Innovation (RRI) in Europe with a view to a harmonious and efficient relationship between science and European society.RRI is a process where all societal actors (researchers, citizens, policy makers, business) work together during the whole research and innovation (R&I) process in order to align its outcomes to the values, needs and expectations of European society. The RRI Tools project has a budget of 7 million Euros and counts with the collaboration of 26 institutions reaching 30 countries all over Europe. It will develop an innovative and creative set of tools comprising practical digital resources and actions aimed at raising awareness, training, disseminating and implementing RRI.

Στόχος του έργου E-STEP είναι να καλλιεργήσει σε εκπαιδευτικούς και διευθυντικά στελέχη σχολικών μονάδων στάσεις, ικανότητες και δεξιότητες για εποικοδομητικότερη συνεργασία με τους γονείς των μαθητών. Προς αυτή την κατεύθυνση θα αξιοποιηθούν σύγχρονες τεχνολογίες και εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης, που θα παρέχουν δυνατότητες για: (1) Δικτύωση μεταξύ σχολείων, γονέων και δασκάλων, (2) Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε α) δεξιότητες αποτελεσματικής συνεργασίας με τους γονείς, β) δεξιότητες χρήσης εργαλείων κοινωνικής δικτύωσης ώστε μέσω αυτών να ενθαρρύνουν τους γονείς να συνεργαστούν πιο αποτεσματικά με το σχολείο, γ) Επιμόρφωση των διευθυντικών στελεχών των σχολείων ώστε να ενθαρρύνουν το προσωπικό του σχολείου τους για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή δράσεων που περιλαμβάνουν την ουσιαστική συνεργασία των γονέων, (3) Πρόσβαση σε ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές που υποστηρίζουν τη συνεργασία σχολείου-γονέων. Εκτός από την Ελλάδα, στο έργο συμμετέχει η Ιρλανδία, το Ηνωμένο Βασίλειο, η Βουλγαρία και η Αυστρία.

Το έργο Quantum Spinoff στοχεύει να φέρει εκπαιδευτικούς και τους μαθητές τους σε άμεση επαφή με την έρευνα και την επιχειρηματικότητα στον τομέα της νανοτεχνολογίας, με απότερο σκοπό την εκπαίδευση μιας νέας γενιάς επιστημονικά εγγράμματων ευρωπαίων πολιτών. Ομάδες μαθητών, καθοδηγούμενες από τους εκπαιδευτικούς, θα κληθούν να δημιουργήσουν μία εικονική εταιρία η οποία θα εμπορεύεται μία επιστημονικά και κοινωνικά υπεύθυνη εφαρμογή της έρευνας στη νανοτεχνολογία. Για να το επιτύχουν αυτό, οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή και θα συνεργαστούν τόσο με ερευνητές του χώρου όσο και επιχειρηματίες οι οποίοι δραστηριοποιούνται στον τομέα της νανοτεχνολογίας. Οι επιστημονικές και τεχνολογικές γνώσεις, η δημιουργικότητα και η υπεύθυνη επιχειρηματικότητα, αποτελούν τα βασικά κριτήρια τα οποία θα ληφθούν υπόψη από την επιτροπή εμπειρογνωμόνων η οποία θα κρίνει τον τελικό νικητή.

Στόχος του δικτύου UDLnet είναι η συλλογή και δημιoυργία καλών πρακτικών υπό το πρίσμα του Καθολικού Σχεδιασμού για τη Μάθηση (Universal Design for Learning, [UDL]) στις ακόλουθες θεματικές: ενταξιακά μαθησιακά περιβάλλοντα, προσβάσιμο εκπαιδευτικό υλικό, δεξιότητες εκπαιδευτικών, ανασταλτικοί παράγοντες και προσδιορισμός δυνατοτήτων/ευκαιριών εφαρμογής. Επιπλέον, θα διερευνηθούν οι τρέχουσες ανάγκες σχετικά με τη χρήση ασύρματων φορητών συσκευών και στο πλαίσιο του δικτύου θα γίνει η χρήση περιεχομένου μέσω κινητών συσκευών, καθώς και η εφαρμογή του πλαισίου του Καθολικού Σχεδιασμού για τη Μάθηση σε πραγματικές εκπαιδευτικές συνθήκες.

Το πρόγραμμα CREAT-IT στοχεύει στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε πρακτικές διδασκαλίας Θετικών επιστημών μέσα από τις Τέχνες συνδυάζοντας, την Επιστήμη, τον Πολιτισμό, τη Δημιουργικότητα και την Τεχνολογία. Τo CREAT-IT υποστηρίζει εκπαιδευτικούς κυρίως των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού και των τριών τάξεων του Γυμνασίου, με δεξιότητες διδασκαλίας των Επιστημών ενσωματώνοντας πρακτικές διδασκαλίας των Τεχνών (όπως τη Μουσική ή το Θέατρο) και ειδικευμένα εργαλεία εκπαιδευτικής δικτύωσης σε τυπικά περιβάλλοντα μάθησης. Οι πρακτικές εστιάζονται σε τρεις περιπτωσιολογικές μελέτες: το Θέατρο Επιστήμης (Science Theatre), τις Δημόσιες συζητήσεις με θέμα την Επιστήμη και τη Δημιουργικότητα (Junior Science Café), το «Γράψε Μια Επιστημονική Όπερα» (Write A Science Opera).

To project Inspiring Science Education έχει ως σκοπό να παρέχει ψηφιακές πηγές και δυνατότητες σε εκπαιδευτικούς, προκειμένου να δώσουν στη Διδακτική της Επιστήμης έναν πιο ελκυστικό χαρακτήρα και σχετικό με την καθημερινότητα των μαθητών. Μέσα από την ιστοσελίδα του Inspiring Science Education και τις δραστηριότητες που διοργανώνονται από τους εταίρους, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενθαρρύνουν τους μαθητές να κάνουν τις δικές τους επιστημονικές ανακαλύψεις, να παρακολουθούν και να κατανοούν τα φυσικά και επιστημονικά φαινόμενα και να αποκτούν πρόσβαση στα πιο σύγχρονα, διαδραστικά εργαλεία και σε ψηφιακές πηγές μέσα από τη σχολική αίθουσα. Θα πραγματοποιηθούν πιλοτικές δράσεις σε 5.000 σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε 14 ευρωπαϊκές χώρες. Κατά τη διάρκεια αυτών των πιλοτικών δράσεων, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν πρόσβαση σε διαδραστικές προσομοιώσεις, εκπαιδευτικά παιχνίδια και eScience εφαρμογές που θα συνδυάζονται με εξωσχολικές δραστηριότητες, όπως εκδρομές σε κέντρα επιστήμης και πάρκα και εικονικές επισκέψεις σε ερευνητικά κέντρα.

Στόχος του έργου PEEP (Policy for Educator Evidence in Portfolios) είναι η διάχυση χρήσης ηλεκτρονικών φακέλων (ePortfolios) από τους εκπαιδευτικούς για την καταγραφή της επαγγελματικής τους εξέλιξης σε σχέση με τα προσόντα που προδιαγράφονται σε σχετικά ευρωπαϊκά πρότυπα. Τα ePortfolios δίνουν τη δυνατότητα καταγραφής στοιχείων από την τυπική, μη τυπική και άτυπη εκπαίδευση παρέχοντας τη δυνατότητα μιας πλούσιας, ολοκληρωμένης εικόνας γύρω από την ατομική μάθηση και την καθημερινή σχολική εμπειρία και πρακτική. Η Ελληνογερμανική Αγωγή, ως εταίρος του έργου σχεδίασε και ανέπτυξε το ePortfolio εργαλείο, συμμετείχε με εκπαιδευτικούς στη σχετική κατάρτιση, οι οποίοι έκαναν επίσκεψη/παρατηρήσεις σε σχολεία του εξωτερικού. Απώτερος στόχος είναι οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί να καταρτίσουν στη συνέχεια συναδέλφους τους, ώστε να γίνει αξιοποίηση της χρήσης του εργαλείου.

GEOTHNK brings together many different organisations with high quality and unique expertise in their field who have decided to join forces in a European effort to propose a scientifically grounded, technologically sustainable, and organisationally disruptive framework to meet the challenge for the development of new learning pathways across traditional education sectors and informal learning situations making effective use of open educational practices and resources. The project develops a methodological approach that will support learners (students, university students and adult learners) to apply spatial thinking and purposefully address spatial concepts, across all curricular areas and at any developmental level. This approach will help them grasp the interdisciplinary character of fundamental spatial concepts. On the other hand, it will ground the coherence of the curriculum, reveal interrelations among disciplines and apply fundamental reasoning and thinking to everyday life developing problem-solving skills of the target groups. Up to now, disciplines in the curriculum seem as isolated islands bearing no relation to each other and are often taught as a catalogue of irrelevant terms. The project will change this view in teaching since it will enable linking of knowledge across disciplines.

The Hands-On ICT (HANDSON) project aims at facilitating the integration of ICT tools in teaching and learning by developing a learning-by-doing environment to be explored by themselves or with the guidance of a mentor. The environment offers teachers a set of learning activities complemented with: 1) the competences it addresses, 2) the lesson plan, 3) the open source ICT tool, 4) the open content, 5) a sandbox for the tool. In addition, teachers find a ready-to-use online space to bring students over to carry out the activities with the appropriate ICT. In sum, HANDSON is a holistic environment that provides teachers everything they need to learn in relation to the choice making and use of the most suitable ICT tools for a given pedagogical activity while also providing the cloud arena for putting into practice these activities with students. The initial activities will be based on creativity techniques. By addressing transversal competences in today is knowledge society we reach out to teachers across a wide variety of sectors and subject contents. The HANDSON environment allows for the practice required to really learn a creativity method. The HANDSON environment main targets are SE and VET teachers and HE faculty members. Teacher trainers are also main users of the project outputs. The end goal is to improve the quality of teaching and learning by increasing the digital skills of both teachers and as a consequence of students.

Ο σχολικός εκφοβισμός δεν αποτελεί καινούριο φαινόμενο, αλλά υπάρχει εδώ και γενιές λαμβάνοντας διάφορες μορφές. Διάφορες σημαντικές πρωτοβουλίες κατά του σχολικού εκφοβισμού έχουν λάβει χώρα σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Ωστόσο, οι περισσότερες αυτών τείνουν να εστιάζουν μόνο σε μια πτυχή του προβλήματος χωρίς να προσφέρουν μια κοινή προσέγγιση αντιμετώπισης του φαινομένου και των διάφορων μορφών του. Το έργο ΕΑΝ στοχεύει να καλύψει αυτό το κενό και να παρέχει μια κοινή ευρωπαϊκή προσέγγιση μέσα από τη συνεργασία 17 εταίρων από 12 κράτη μέλη της ΕΕ που έχουν να επιδείξουν μια σημαντική εμπειρία στο συγκεκριμένο πεδίο. Το έργο ΕΑΝ, που υλοποιείται με τη χρηματοδότηση του προγράμματος Daphne III της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, στοχεύει στη δημιουργία μέσων παρέμβασης και μιας κοινής ευρωπαϊκής πολιτικής κατά του σχολικού εκφοβισμού. Αυτός ο στόχος θα επιτευχθεί μέσω της αξιοποίησης των επιχειρησιακών δυνατοτήτων των εταίρων, ευαισθητοποίησης του κοινού για το πρόβλημα και της συμμετοχής των παιδιών στις δράσεις του έργου. Στο τελικό στάδιο του έργου η συγκρότηση του Ευρωπαϊκού Δικτύου κατά του σχολικού εκφοβισμού στοχεύει να ενώσει τις διάφορες προσπάθειες στο πεδίο και να τις μετατρέψει σε μια ενιαία φωνή σε ευρωπαϊκό επίπεδο.

Το ENTREDU αποτελεί μια πολυγλωσσική Πύλη και περιλαμβάνει σημαντικά εκπαιδευτικά υλικά που σχετίζονται με την επιχειρηματική εκπαίδευση υπό το πρίσμα της διαθεματικότητας. Οι εκπαιδευτικοί αποκτούν πρόσβαση σε διδακτικό υλικό, παραδείγματα καλών πρακτικών και εκπαιδευτικά σενάρια (από διάφορους τομείς, επίπεδα και τύπους εκπαίδευσης), ενώ έχουν τη δυνατότητα δημιουργίας ενός συνεχώς διευρυνόμενου δικτύου εκπαιδευτικών και σχολικών κοινοτήτων.

1/12/2012 - 30/11/2014

Όραμα του έργου IGUANA (Improving School Governance Using an Action Learning System) είναι να εντοπίσει και να καλλιεργήσει τις προϋποθέσεις και τους παράγοντες που θα επιτρέψουν σε σχολεία ανά την Ευρώπη να γίνουν περισσότερο δεκτικά στην εισαγωγή της καινοτομίας και να επιδιώκουν τη συνεχή ανάπτυξη. Το IGUANA εστιάζει εστιάζει ιδιαίτερα στις ικανότητες που συνθέτουν τη συναισθηματική νοημοσύνη σε ατομικό επίπεδο, αλλά και σε επίπεδο σχολείου, εξετάζοντας κατά πόσο η καλλιέργεια αυτών των ικανοτήτων μπορεί να καταστήσει τα σχολεία περισσότερα ανοιχτά προς την καινοτομία. Για το σκοπό αυτό το IGUANA κινητοποιεί όλους όσους συνθέτουν τη σχολική κοινότητα, δηλαδή εκπαιδευτικούς, μαθητές, διευθυντές σχολικών μονάδων και τοπικούς φορείς εκπαιδευτικής πολιτικής στην Ελλάδα, την Πορτογαλία, το Βέλγιο, την Ολλανδία, το Ηνωμένο Βασίλειο, την Ιρλανδία και τη Λιθουανία, στους οποίους πρόκειται να προσφέρει στοχευμένα προγράμματα επιμόρφωσης, που θα καλλιεργήσουν θετικότερες στάσεις προς τη συνεχή εξέλιξη και αναβάθμιση του σχολείου.

Το έργο C2Learn δημιουργεί ένα καινοτόμο περιβάλλον ψηφιακού παιχνιδιού και κοινωνικής δικτύωσης με ποικίλα εργαλεία, η χρήση των οποίων μπορεί να προάγει τη συν-δημιουργικότητα στη μαθησιακή διαδικασία σε συνθήκες τυπικής και άτυπης μάθησης. Το έργο προάγει την κατανόησή μας για τη δημιουργικότητα και τα ψηφιακά παιχνίδια στην εκπαίδευση, προσφέροντας σε μαθητές και εκπαιδευτικούς νέες, διαφορετικές ευκαιρίες για δημιουργική μάθηση.

Το Go-Lab (Global Online Science Labs for Inquiry Learning at School) είναι ένα ευρωπαϊκό έργο στο οποίο συμμετέχουν 19 εκπαιδευτικοί και ερευνητικοί οργανισμοί από 12 χώρες. Επιδίωξη του είναι να παρέχει σε εκπαιδευτικούς και μαθητές πρόσβαση σε διαδικτυακά, απομακρυσμένα και εικονικά επιστημονικά εργαστήρια προκειμένου να εμπλουτίσουν την εκπαιδευτική διαδικασία στην τάξη αλλά και για να διευκολυνθούν στην ανάπτυξη καινοτόμων δραστηριοτήτων μάθησης των φυσικών επιστημών. Στόχος του προγράμματος είναι να προσφέρει σε μαθητές ηλικίας 8 έως 18 ετών τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσουν εξ αποστάσεως εργαστήρια και εικονικές ή πραγματικές πειραματικές εφαρμογές, και να τους εμπνεύσει να διεξάγουν οι ίδιοι πειράματα ώστε μέσω αυτής της διαδικασίας να εμβαθύνουν στην κατανόηση της επιστημονικής γνώσης.

Η παγκόσμια περιβαλλοντική κρίση που όλοι βιώνουμε καταδεικνύει μεταξύ άλλων και μία σημαντική εκπαιδευτική κρίση που καθιστά επιτακτική τη δημιουργία ενός νέου τρόπου σκέψης και μίας κοινωνίας ενεργών πολιτών, την ενίσχυση δεξιοτήτων που σχετίζονται με την ενίσχυση των κοινωνικών δεσμών - και τελικά «ζητά» μία στροφή στα πράσινα επαγγέλματα. Όμως ενώ οι μαθητές δεν κατανοούν τη σύνδεση των θετικών επιστημών με την αγορά εργασίας, ταυτόχρονα οι εκπαιδευτικοί και οι σχολικοί σύμβουλοι δεν είναι καταρτισμένοι ή εξοπλισμένοι με τα εργαλεία που θα τους επιτρέψουν να έχουν πρόσβαση σε κατάλληλο εκπαιδευτικό και επιστημονικό υλικό και έτσι αδυνατούν να κατευθύνουν τους μαθητές. Το έργο GreeNET αποσκοπεί στη δημιουργία ενός σχήματος για τη συλλογή και αξιολόγηση καλών πρακτικών στον άξονα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Για το σκοπό αυτό θα δημιουργηθεί ένα πανευρωπαϊκό δίκτυο εκπαιδευτικών, οι οποίοι θα λάβουν κατάρτιση μέσα από εκπαιδευτικές δράσεις, διαγωνισμούς και προπαρασκευαστικά εργαστήρια, ώστε να αναπτύξουν τις δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να μεταφέρουν γνώση για καινοτόμες περιβαλλοντικές δράσεις στους μαθητές τους.

The aim of the project is to have a positive impact on the development of studentsΆ key competencies through building teachers capacity on competence oriented education. To achieve this, a pilot teachers training methodology will be developed on the didactics and e-assessment of key transversal competences, which could be adopted by interested stakeholders promoting educational change. The methods of the project are founded on a holistic view of students learning, personal and social development, going beyond subject boundaries and finding application in a wide spectrum of curriculum subjects. The TRANSIt approach contributes to the development of creativity, adaptation to the rapidly changing circumstances, intercultural and multilingual competences, social development, “learning to learn” competences and an improved perception of oneΆs own capacity to solve problems. The proposed project aims to add its contribution towards the improvement of the quality of competence education by improving a) teachersΆ awareness of key competences and b) teachersΆ professional skills regarding the didactics and e-assessment of the key competences with the use of ePortfolios, supporting them to bring European and national policies into practice. The impact of the training material will be assessed by authentic (nontraditional) assessment methods analysing qualitative dimensions, such as the behavioural change of teachers towards the importance of competence acquisition by their students, qualitative and quantitative characteristics of user-generated content uploaded in the e-portfolios. An effective training approach will directly contribute to designing such teaching and learning activities that may increase studentsΆ motivation and thereby supporting and enhancing the acquisition of transversal key competencies by all students, closely reflecting the aim of the LLP programme in terms of improving studentsΆ motivation to learn, and learning to learn skills.

Το έργο Pumo στοχεύει στην ενίσχυση του γλωσσικού αισθήματος και της ταυτότητας των παιδιών των μεταναστών /ομογενών, τα οποία δεν φοιτούν σε εθνικά σχολεία ή, αν φοιτούν, η μητρική τους γλώσσα χρειάζεται ενίσχυση. Το πρόγραμμα προσβλέπει στον καθορισμό της κοινωνικής ταυτότητας των μεταναστών/ ομογενών και των παιδιών τους, καθώς και στην ενίσχυσή τους, έτσι ώστε σε περίπτωση παλιννόστησης να είναι δυνατή και απρόσκοπτη, η ενσωμάτωσή τους στην ελληνική κοινωνία. Αρχικά, αποσκοπεί στον προσδιορισμό των αναγκών των διδασκόντων αλλά και στη στοχευμένη ενίσχυση του έργου τους. Τελικός στόχος του προγράμματος είναι η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών που διδάσκουν την ελληνική γλώσσα σε παιδιά που ζουν στο εξωτερικό και παρακολουθούν μαθήματα , ιδιωτικά ή οργανωμένα από άλλους φορείς, εκτός του εθνικού σχολείου.

To έργο Οpen Discovery Space (ΟDS) αποτελεί μια συντονισμένη ευρωπαϊκή πρωτοβουλία, που εκτείνεται σε 25 χώρες κατά το διάστημα 2012-2015, με στόχο τον εκσυγχρονισμό και την εδραίωση της καινοτομίας στη σχολική εκπαίδευση, μέσω της αξιοποίησης των δυνατοτήτων των Νέων Τεχνολογιών και εφαρμογών της ηλεκτρονικής μάθησης στην καθημερινή σχολική ζωή. Παρέχει ένα καινοτόμο πανευρωπαϊκό περιβάλλον ηλεκτρονικής μάθησης και ενιαίας πρόσβασης σε ψηφιακές βιβλιοθήκες, το οποίο προωθεί ευέλικτους και δημιουργικούς τρόπους μάθησης, βελτιώνοντας τον τρόπο παραγωγής, πρόσβασης και χρήσης ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού. Παράλληλα, μέσω δυνατοτήτων κοινωνικής δικτύωσης, υποστηρίζει εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς να ανακαλύψουν, να σχολιάσουν, να μοιραστούν και να αξιολογήσουν ψηφιακές πηγές μάθησης από ένα ευρύ φάσμα θεματικών περιοχών. Η προσέγγιση του Open Discovery Space τοποθετεί τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς σε ρόλο συνδημιουργών περιεχομένου και φορέων καινοτομίας, ενθαρρύνοντας την εκπαιδευτική κοινότητα στην ανάπτυξη και την υιοθέτηση δημιουργικών πρακτικών. To ΟDS έχει ξεπεράσει τον αρχικό του στόχο για εφαρμογή των πρακτικών αυτών σε 2000 Ευρωπαϊκά σχολεία, και πλέον στο δίκτυό του συμμετέχουν ενεργά περισσσότερα από 2400 σχολεία Προσχολική, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, 7000 εκπαιδευτικοί και περισσότεροι από 100000 μαθητές.

Το έργο WikiSkills έχει ως στόχο να αναλύσει και να εφαρμόσει τα οφέλη από την υιοθέτηση μιας κουλτούρας wiki στα πλαίσια της δια βίου μάθησης. Οι συμμετέχοντες από διάφορες εκπαιδευτικούς τομείς και ηλικίες, θα μάθουν πώς να χρησιμοποιούν τα wikis για την κοινωνικο-επαγγελματική τους εξέλιξη. Το έργο θα αναπτύξει, θα εφαρμόσει και θα αξιολογήσει ένα καινοτόμο πρόγραμμα σπουδών κατάρτισης που εστιάζει εφαρμόζονται τα wiki περιβάλλοντα σε εκπαιδευτικές κοινότητες, έτσι ώστε να επιτύχουν υψηλούς μαθησιακούς στόχους και να προωθήσουν μια κοινότητα μεταξύ των μαθητών της Ευρώπης. Το έργο προωθεί καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που εστιάζουν στη δημιουργικότητας, την ανταγωνιστικότητας και το επιχειρηματικό πνεύματος. Το πρόγραμμα Wiki-Skills στοχεύει στην παροχή ευκαιριών για ουσιαστική συνεργατικές δραστηριότητες μάθησης, την προώθηση του ψηφιακού γραμματισμού, καθώς και τις κοινωνικές δεξιότητες, ικανότητες γραφής και κριτικής σκέψης. Επιπλέον αναπτύσσει μια βιώσιμη εικονική κοινότητα πρακτικής μεταξύ των διαφόρων χωρών του έργου και με την ενεργοποίηση των εκπαιδευτικών κοινοτήτων προσπαθεί να συμβάλει στην πραγματική κοινωνία της πληροφορίας.

Το έργο φιλοδοξεί να συλλέξει καλές πρακτικές που αφορούν τη χρήση τεχνολογικών εργαλείων (blogs, serious games, portals, second life applications) στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση προκειμένου να προάγει την ικανότητα του να μαθαίνεις μέσα από εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Στόχος του εγχειρήματος η επιτυχής μετάβαση των μαθητών από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και η ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων που θα τους βοηθήσουν να αντεπεξέλθουν στη φοιτητική και επαγγελματική τους ζωή.

Το έργο Creative Little Scientists συμβάλλει στην καλύτερη κατανόηση σε Ευρωπαϊκό επίπεδο των δυνατοτήτων που προσφέρει το κοινό έδαφος που μοιράζονται η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών και των Μαθηματικών με τη δημιουργικότητα στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία (μέχρι την ηλικία των 8 ετών). Στο πλαίσιο του έργου θα δημιουργηθεί υποδειγματικό υλικό όπως και κατευθύνσεις για τη σχεδίαση αναλυτικών προγραμμάτων για την επαγγελματική κατάρτιση εκπαιδευτικών. Για την επίτευξη των σκοπών αυτών, δημιουργήθηκε μια κοινοπραξία αποτελούμενη από ακαδημαϊκούς και ερευνητές, οι οποίοι συνδυάζουν γνώση και εμπειρία στους τομείς της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών και των μαθηματικών στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία, της δημιουργικότητας στην εκπαίδευση, της γνωστικής ψυχολογίας, της συγκριτικής μελέτης της εκπαίδευσης και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Η έρευνα θα διεξαχθεί σε εννέα Ευρωπαϊκές χώρες (Βέλγιο, Γερμανία, Ελλάδα, Ηνωμένο Βασίλειο , Μάλτα, Πορτογαλία και Ρουμανία), οι οποίες έχουν επιλεχθεί ώστε να αντιπροσωπεύουν ένα ευρύ φάσμα εκπαιδευτικών, οικονομικών, κοινωνικών και πολιτισμικών πλαισίων.

Ο «Οδυσσέας» είναι ένα ευρωπαϊκό έργο που με στόχο τη διοργάνωση ενός πανευρωπαϊκού εκπαιδευτικού διαγωνισμού. Ο Οδυσσέας είχε σκοπό να εμπνεύσει τους νέους της Ευρώπης και να τους ωθήσει να εμπλακούν σε δραστηριότητες που αφορούν την εξερεύνηση του διαστήματος. Στο πλαίσιο του διαγωνισμού οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να ασχοληθούν με θέματα πάνω στην αστρονομία και τη διαστημική και να δημιουργήσουν τις δικές τους εργασίες συνδυάζοντας έτσι τη μάθηση με την ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας τους. Συνολικά περισσότεροι από 450 μαθητές και 120 εκπαιδευτικοί συμμετείχαν στο διαγωνισμό από όλη την Ευρώπη και κατατέθηκαν 118 εργασίες από ισάριθμες ομάδες.

Το έργο έχει ως στόχο του να καταγράψει το ποσοστό της σχολικής διαρροής που παρατηρείται σε κοινωνικά ευπαθείς ομάδες σε συγκεκριμένες χώρες της Ευρώπης, την ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού και τη διαμόρφωση ενός οδηγού κατάρτισης για τη μείωση της σχολικής διαρροής κοινωνικά ευπαθών ομάδων. Θεωρητικά βασίζεται στην εφαρμογή της προκοινωνικότητας -­- της αλληλεγγύης και αλτρουισμού απέναντι στον συνάνθρωπο-- στη σχολική κοινότητα μέσω του αθλητισμού και της ειρηνικής συνύπαρξης πολιτισμικά διαφερόντων μαθητών.

Στις μέρες μας οι ανακαλύψεις των επιστημόνων που εργάζονται σε μεγάλα ερευνητικά κέντρα ή οργανισμούς πολύ συχνά γίνεται αντικείμενο συζήτησης στο χώρο του σχολείου τόσο από μαθητές όσο και από εκπαιδευτικούς που καλούνται να εκλαικεύσουν ή να εξηγήσου επιστημονικές έννοιες και επιτεύγματα κατά την διάρκεια του μαθήματος. Στο πλαίσιο αυτό, το έργο “Discover the COSMOS” (DtC) αξιοποιώντας μεγάλες ερευνητικές υποδομές (ρομποτικά τηλεσκόπια, ανιχνευτές του CERN κτλ.) και τις υπάρχουσες βάσεις επιστημονικών δεδομένων μεγάλων ερευνητικών κέντρων με χρήση μιας σειράς εργαλείων που έχουν σχεδιαστεί για την κατανόηση φαινομένων του μικρόκοσμου και του μακρόκοσμου επιιώκει να συνδέσει το σχολικό εργαστήριο με την επιστημονική έρευνα αιχμής. Μέσω του DtC δίνεται η ευκαιρία σε καθηγητές να εμπλέξουν τους μαθητές τους σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες μέσω διαδικτύου που τους επιτρέπουν είτε να αναζητήσουν, να συλλέξουν, να αναλύσουν και να ερμηνεύσουν πραγματικά πειραματικά δεδομένα είτε να πραγματοποιήσουν το δικό τους πείραμα (π.χ. εξΆ αποστάσεως χειρισμός ρομποτικού τηλεσκοπίου) ώστε να καταγράψουν μοναδικά επιστημονικά δεδομένα και να τα μελετήσουν.

Tο έργο στοχεύει να μελετήσει το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας μέσω ερωτηματολογίων και συνεντεύξεων σε εκπαιδευτικούς, στο διοικητικό προσωπικό του σχολείου, σε γονείς και μαθητές. Τελικός στόχος η διαμόρφωση ενός οδηγού κατάρτισης που θα περιλαμβάνει μεταξύ των άλλων τα ακόλουθα: ανάπτυξη δεξιοτήτων στους μαθητές για την αντιμετώπιση φαινομένων βίας, θέματα που αφορούν την τυπολογία της κοινωνικής βίας, ερμηνευτικά εργαλεία και ένα σύστημα κανόνων που θα διευκολύνουν τους εκπαιδευτικούς να αναγνωρίζουν τα φαινόμενα ενδοσχολικής βίας και να δράσουν αποτελεσματικά. Ταυτόχρονα το έργο φιλοδοξεί να αναπτύξει ένα δίκτυο εκπαιδευτικών που θα συμμετάσχει στα επιμορφωτικά σεμινάρια κατάρτισης για την καταπολέμηση της ενδοσχολικής βίας και θα εφαρμόσει πιλοτικά το παιδαγωγικό υλικό στην τάξη.

Το έργο PATHWAY φιλοδοξεί να συμβάλει στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών ακολουθώντας τις συστάσεις της έκθεσης Rocard “Science Education Now: A Renewed Pedagogy for the Future of Europe” και χαράζοντας τη διαδρομή προς μια ευρύτερη υιοθέτηση του διερευνητικού μοντέλου διδασκαλίας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στην Ευρώπη αλλά κα πέρα από αυτήν. Για την επίτευξη του σκοπού αυτού συγκεντρώνει και κινητοποιεί εμπειρογνώμονες στον τομέα της έρευνας στη διδακτική των φυσικών επιστημών, επιστήμονες και ερευνητές που ασχολούνται με πρωτοποριακά επιστημονικά πειράματα, κοινότητες εκπαιδευτικών, φορείς χάραξης πολιτικής και υπεύθυνους χάραξης πολιτικής.

Το LD-skills έχει ως στόχο την ανάπτυξη των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων από τους μαθητές με την προώθηση μεθόδων και προσεγγίσεων που βασίζονται στη διδασκαλία. Για να επιτευχθεί αυτό, θα αναπτυχθεί ένα πλαίσιο κατάρτισης των εκπαιδευτικών που θα τους δίνει μια μεθοδολογία και ένα τρόπο δημιουργίας μαθήματος ο οποίος θα δίνει τη δυνατότητα να αντιληφθούν τον αποτελεσματικό σχεδιασμό μαθήματος σε σχέση με τις εκπαιδευτικές αρχές που μπορεί να ενισχύσουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων των μαθητών. Το συγκεκριμένο έργο στοχεύει στο να αναπτύξει ένα πλαίσιο κατάρτισης για να βοηθήσει τους δασκάλους να χρησιμοποιούν τα κατάλληλα εργαλεία εκπαιδευτικού σχεδιασμού και να ενισχύσει τις επαγγελματικές δεξιότητες των εκπαιδευτικών ώστε να μπορούν να εντοπίζουν και να αποφασίζουν για τα κατάλληλα εκπαιδευτικά εργαλεία σχεδιασμού, σύμφωνα με διαφορετικές αποφάσεις για το σχεδιασμό τους. Το LD-skills είναι ένα πιλοτικό έργο που χρηματοδοτείται από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Comenius. Αρχίζει τον Ιανουάριο του 2011 και αναμένεται να διαρκέσει 2 έτη.

Η μελέτη αυτή πραγματοποιήθηκε από διεθνή ερευνητική ομάδα υπό την Ελληνογερμανική Αγωγή, έπειτα από ανάθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (EAC/17/2010). Σκοπός της μελέτης ήταν να συμβάλει στην ευρύτερη αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του Προγράμματος Comenius στην Ευρώπη, μελετώντας τον αντίκτυπο στη σχολική εκπαίδευση και εντοπίζοντας εμπόδια και ευκαιρίες για αυξημένη αποτελεσματικότητα τόσο του Προγράμματος Comenius, όσο και ευρύτερα του Προγράμματος Δια Βίου Μάθησης (2007-2013). Στο πλαίσιο αυτό, η μελέτη ιδιαίτερα εστιάσθηκε στον αντίκτυπο των Κεντρικών Δράσεων Comenius όσον αφορά στην ανάπτυξη των εκπαιδευτικών συστημάτων, οργανισμών και ατόμων που συμμετείχαν ή ωφελήθηκαν από την υλοποίηση των δράσεων.

Τα προγράμματα πρακτικής εκπαίδευσης των νέων καθηγητών απαιτούν την παρουσία τους σε πραγματικά σχολεία. Αυτό δεν είναι πάντα εύκολο να γίνει. Το έργο SimAula δημιουργεί ένα ψηφιακό σχολείο για την εκπαίδευση των νέων καθηγητών. Εμπνευσμένο από την τεχνολογία των «σοβαρών παιχνιδιών» στην εκπαίδευση, το έργο δημιουργεί ένα ψηφιακό κόσμο όπου ο εκπαιδευόμενοι μέσω των χαρακτήρων που θα δημιουργήσουν θα κληθούν να διδάξουν σε μια πιστή απεικόνιση τάξης με την χρήση διαδραστικών εκπαιδευτικών σεναρίων. Έτσι ο εκπαιδευόμενος καθηγητής θα μπορεί να εξασκήσει τα διδακτικά και διοικητικά του προσόντα σε ένα περιβάλλον πολύ κοντά στην πραγματικότητα αλλά ταυτόχρονα διασκεδαστικό και ασφαλές. Η ΕΑ στο έργο αυτό θα πιστοποιήσει το εκπαιδευτικό περιβάλλον και θα οργανώσει σεμινάρια εκπαίδευσης με την χρήση της εφαρμογής.

Σε μία εποχή όπου μία πληθώρα ψηφιακού περιεχομένου υψηλής ποιότητας που διατίθεται σε ευρωπαϊκά Μουσεία Φυσικής Ιστορίας παραμένει ανεκμετάλλευτη λόγω διαφόρων εμποδίων, η διερεύνηση της προοπτικής των ευρωπαϊκών ψηφιακών βιβλιοθηκών φαίνεται ιδιαίτερα ελκυστική. Το Natural Europe, έργο συγχρηματοδοτούμενο από την ΕΕ υπό το πρόγραμμα ICT-PSP, αποτελεί μία οργανωμένη λύση, σε ευρωπαϊκό επίπεδο, ώστε να ξεπεραστούν τέτοιου είδους εμπόδια, μέσω της σύνδεσης των ψηφιακών συλλογών μεγάλων και μικρών ευρωπαϊκών Μουσείων Φυσικής Ιστορίας με την Europeana, και μέσω της δημιουργίας και προσαρμογής εκπαιδευτικών μεθόδων και εργαλείων λογισμικού που θα επιτρέψουν στους εκπαιδευτικούς να σχεδιάσουν καινοτόμα σενάρια online, χρησιμοποιώντας τις ψηφιακές συλλογές των Μουσείων Φυσικής Ιστορίας. Προς αυτή την κατεύθυνση, η ομοσπονδία των ψηφιακών βιβλιοθηκών του Natural Europe έχει ως σκοπό να διευκολύνει: την αποθήκευση, την αναζήτηση και την ανάκτηση ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου σχετικά με την Φυσική Ιστορία, καθώς και την αναζήτηση και ανάκτηση αντικειμένων σχετικά με εκπαιδευτικούς στόχους και το πρόγραμμα σπουδών αναφορικά με την Φυσική Ιστορία, την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και της Επιστήμες Βιολογίας.

Το έργο επικεντρώνεται στην επιχειρηματική εκπαίδευση και αγορά εργασίας με στόχο την ενίσχυση της νεανικής επιχειρηματικότητας και τη σύνδεση του σχολείου με την αγορά εργασίας. Στόχος του δικτύου είναι να υποστηρίξει τους νέους της Ευρώπης στη μετάβασή τους από το σχολείο στην αγορά εργασίας και να τους βοηθήσει να αναπτύξουν τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες για την προώθηση του επιχειρηματικού πνεύματος. Βασικό αποτέλεσμα θα είναι μια σειρά καλών πρακτικών, οι οποίες θα εστιάζουν σε όσα πρέπει να υλοποιούνται αλλά και σε όσα πρέπει να αποφεύγονται για μια επιτυχημένη καριέρα. Οι θεματικές ενότητες που καλύπτει είναι η επιχειρηματικότητα και η διαχείριση σταδιοδρομίας. ¶μεσα επωφελούμενοι είναι οι φορείς χάραξης πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης. Μέσα από τις δράσεις του το έργο φιλοδοξεί να βοηθήσει τους νέους να αποκτήσουν τις βασικές δεξιότητες, το επιχειρηματικό πνεύμα και τις ατομικές ικανότητες που είναι απαραίτητες για την προσωπική τους ανάπτυξη και τη μελλοντική τους απασχόληση.

Το έργο UniSchooLabS προωθεί τη συνεργασία μεταξύ Πανεπιστημίων και σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης παρέχοντας πρόσβαση σε απομακρυσμένα επιστημονικά εργαστήρια μέσω διαδικτύου και κινητών συσκευών. H πλατφόρμα του UniSchooLabS δίνει τη δυνατότητα στους χρήστες να διεξάγουν πειράματα εξΆ αποστάσεως, δηλαδή, να κάνουν πραγματικά πειράματα με εξοπλισμό που βρίσκεται σε διαφορετική τοποθεσία από τη δική τους, χωρίς να έχουν άμεση επαφή με τον εξοπλισμό, αλλά χρησιμοποιώντας νέες τεχνολογίες τηλεπικοινωνίας. Κατά τη διάρκεια του έργου η πλατφόρμα του UniSchooLabS χρησιμοποιήθηκε επιτυχώς σε περισσότερες από 10 σχολεία σε Γερμανία, Ελλάδα και Ιταλία.

Έχοντας ως βάση την επιτυχή δοκιμή και τη θετική αξιολόγηση των φορετών υπολογιστικών συστημάτων που αναπτυχθηκαν στο έργο InLOT, το έργο Kicking Life into Classroom (KLiC) έρχεται με να συνδέσει τη δραστηριότητα στο σχολικό εργαστήριο με την άθληση και το παιχνίδι των μαθητών.

Η διαφορά του νέου αυτού έργου σε σχέση με τα προηγούμενα έργα που ανέπτυξαν και εξέλιξαν τα φορετά υπολογιστικά σύστημα έγκειται στο ότι το KLiC εστιάζει στον εκπαιδευτικό συνδυασμό των δραστηριοτήτων και στην ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού, όπως για παράδειγμα εργαστηριακές ασκήσεις φυσικής και φυσικής αγωγής, που:

• υποστηρίζει τις εφαρμογές του φορετού συστήματος,

• συνδέει το φορετό σύστημα με το αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου και

• προωθεί την ενεργή συμμετοχή των μαθητών στη διαδικασία της μάθησης

Έτσι οι μαθητές με την καθοδήγηση των καθηγητών τους

• φορούν μια μπλούζα με ενσωματωμένους αισθητήρες που εππιτρέπει σε πραγματικό χρόνο την καταγραφή διαφόρων παραμέτρων (επιτάχυνση, θερμοκρασία σώματος, καρδιακοί παλμοί, ρυθμός αναπνοής)

• φορούν αισθητήρες επιτάχυνσης χεριού ή/και ποδιού

• μπορούν να έχουν μαζί τους μια μπάλα εντός της οποίας έχει τοποθετηθεί ειδικό επιταχυνσιόμετρο

και καταγράφουν τις δραστηριότητες τους σε πραγματικό χρόνο. Εν συνεχεία, με την εφαρμογή του κατάλληλου λογισμικού μέσα στη σχολική τάξη μελετούν τα δεδομένα τους και τα συσχετίζουν με την αθλητική τους δραστηριότητα. Επιπλέον, μπορούν να προχωρήσουν σε περαιτέρω ανάλυση σχηματίζοντας γραφικές παραστάσεις και να συνδέσουν τα ευρήματα τους με τις γραφικές παραστάσεις των διδακτικών τους βιβλίων.

Με την πιλοτική εφαρμογή του παραπάνω έργου στο σχολείο μας το καθημερινό παιχνίδι και οι εμπειρίες των μαθητών γίνονται η βάση δόμησης της γνώσης ενώ ενισχύεται το ενδιαφέρον των μαθητών για την φυσική

Το έργο Science Center To Go αποτελεί μια φιλόδοξη και καινοτόμο προσέγγιση για την διδασκαλία των φυσικών επιστημών στη σχολική τάξη. Συνήθως η χρήση των τεχνολογιών της επαυξημένης πραγματικότητας στο χώρο της εκπαίδευσης περιορίζεται σε διαδραστικά εκθέματα κέντρων ή μουσείων επιστήμης, που επιτρέπουν την οπτικοποίηση αόρατων παραμέτρων (όπως ο μαγνητισμός, η τριβή, η ροή του αέρα κ.ο.κ) επάνω σε πραγματικές εικόνες βοηθώντας στην καλύτερη κατανόηση φυσικών φαινομένων. Το έργο Science Center To Go ακολουθώντας αντίθετη πορεία φέρνει την τεχνολογία της επαυξημένης πραγματικότητας στη σχολική τάξη.

Στο πλαίσιο του έργου έχουν κατασκευαστεί πέντε εκθέματα-μινιατιούρες που καλύπτουν διάφορα φαινόμενα και θεματικές περιοχές της φυσικής. Οι μαθητές κάνοντας χρήση της τεχνολογίας αυτής έχουν την δυνατότητα όχι μόνο να δουν διάφορες αόρατες φυσικές παραμέτρους (π.χ. συχνότητα ακουστικού κύματος) αλλά και να συνειδητοποιήσουν πως αυτές αλλάζουν μέσω της διαδραστικής αλληλεπίδρασης τους με τα εκθέματα.

Το πρόγραμμα που εφαρμόζεται πιλοτικά στην Ελληνογερμανική Αγωγή και σε επιλεγμένα σχολεία της Αυστρίας και του Ην. Βασιλείου ανοίγει νέους δρόμους για τον τρόπο διδασκαλίας των φυσικών επιστημών ενώ παράλληλα «μυεί» τους μαθητές στις τεχνολογίες του μέλλοντος.

Το έργο RURALeNTER έχει ως στόχο να αναλύσει τις ανάγκες που έχουν οι πληθυσμοί απομακρυσμένων περιοχών πέντε περιφερειών κρατών-μελών της Ε.Ε., σε σχέση με τις προσφερόμενες σε αυτές ηλεκτρονικές υπηρεσίες. Οι γενικοί στόχοι του RURALeNTER είναι: Η ανάπτυξη ενός ειδικά σχεδιασμένου προγράμματος εκπαίδευσης το οποίο θα μπορεί να βοηθήσει στην εξοικείωση των κατοίκων των απομακρυσμένων περιοχών με τις ηλεκτρονικές υπηρεσίες, η εφαρμογή καινοτόμων μοντέλων κατάρτισης που μπορούν να συνδυάσουν παραδοσιακές μορφές μάθησης με μορφές ηλεκτρονικής μάθησης και η ανάπτυξη ένα διαδικτυακό κόμβο αναφοράς μέσω του οποίου οι χρήστες της περιφέρειας θα μπορέσουν να έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες και περιεχόμενο σχετικά με χρήσιμες για αυτούς υπηρεσίες στην περιοχή τους. Το RURALeNTER είναι ένα πιλοτικό έργο που χρηματοδοτείται από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα GRUNDTVIG. Άρχισε το Νοέμβριο του 2009 και αναμένεται να διαρκέσει 2 έτη.

Σκοπός του έργου είναι να δώσει την δυνατότητα στους δασκάλους που διδάσκουν την επιστήμη των υπολογιστών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση να εκμεταλλευτούν μοντέρνες εκπαιδευτικές γλώσσες προγραμματισμού στο πλαίσιο μαθητο-κεντρικών παιδαγωγικών διατάξεων έτσι ώστε να συνεισφέρουν στο να κάνουν τα μαθήματα αποτελεσματικά, δημιουργικά και ελκυστικά. Θα αναπτύξει κατάλληλη διδακτέα υλη, θα συγκεντρώσει και θα προσαρμόσει την καταλληλότερη εκπαιδευτική γλώσσα προγραμματισμού, θα αναπτύξει εκπαιδευτικό υλικό για τους δασκάλους καθώς και υλικό για την εκπαίδευση των μαθητών και θα το αξιολογήσει στο πλαίσιο κατάλληλων εκπαιδευτικών σεναρίων.

Το έργο SoRurall είχε ως στόχο να εξετάσει τις δυνατότητες που προσφέρουν τα εργαλεία και οι πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης στα άτομα που ζουν σε γεωγραφικά και κοινωνικό –οικονομικά μη προνομιούχες αγροτικές περιοχές. Σε αυτό το πλαίσιο αναπτύχθηκαν και υλοποιήθηκαν πειραματικές προσεγγίσεις εκμάθησης, ενώ παράλληλα εξετάστηκαν οι δυνατότητες που προσφέρονται από τις νέες αυτές τάσεις και εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης για την ενίσχυση των απομακρυσμένων πληθυσμών της Ευρώπης, στοχεύοντας στην αποτελεσματική και ουσιαστική διά βίου μάθηση.

Το έργο SciCafé διευκολύνει και αναβαθμίζει τις διαδικασίες δικτύωσης, ανταλλαγής βέλτιστων πρακτικών και συνεργασίας μεταξύ των ευρωπαϊκών «Καφενείων της Επιστήμης» (Science Cafés) σε πραγματικούς αλλά και εικονικούς χώρους (συμπεριλαμβανομένου ενός εικονικού Καφενείου της Επιστήμης στον τρισδιάστατο κόσμο του Second Life), προάγοντας έτσι τη δημόσια κατανόηση και συζήτηση ζητημάτων που άπτονται της επιστήμης στο τοπικό επίπεδο.

Το έργο Rural Inclusion στοχεύει στην υιοθέτηση σύγχρονης τεχνολογικής υποδομής και μεθοδολογιών που θα διευκολύνουν την προσφορά καινοτόμων υπηρεσιών από οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης που βρίσκονται σε απομακρυσμένες περιοχές. Ο σκοπός του έργου είναι η αντιμετώπιση του χρόνιου προβλήματος του διαχειριστικού βάρους που αντιμετωπίζουν οι Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις των απομακρυσμένων περιοχών, με την βελτιστοποίηση των διαδικασιών πρόσβασης και χρήσης υπηρεσιών που προσφέρονται από τον ευρύτερο δημόσιο τομέα. Το έργο Rural Inclusion υιοθετεί, τροποποιεί και αξιοποιεί σημειολογικές υπηρεσίες που προσφέρονται μέσω του διαδικτύου συνδυασμένες με εκπαίδευση από απόσταση σε πέντε απομακρυσμένες περιοχές της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η κοινοπραξία υλοποίησης του έργου αποτελείται από 14 εταιρείες και οργανισμούς. Η Ελληνογερμανική Αγωγή είναι από τους κύριους οργανισμούς υλοποίησης του έργου και ο ρόλος της αφορά κυρίως στην ανάπτυξη και υλοποίηση της μεθοδολογίας κατάρτισης των φορέων και επιχειρήσεων που θα χρησιμοποιήσουν τις υπηρεσίες του έργου.

Το έργο Open Science Resources (OSR) είχε ως στόχο να αυξήσει τη χρήση του ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου των Ευρωπαϊκών μουσείων επιστήμων και κέντρων προώθησης της επιστήμης κάνοντάς το πιο εύκολα προσβάσιμο μέσα από τη χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών μεταδεδομένων και κοινωνικών ετικετών. Με αυτό τον τρόπο το έργο στόχευσε επίσης στο να δώσει περισσότερες ευκαιρίες στους μαθητές να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες που επικεντρώνονται στη χρήση μουσειακών εκθεμάτων στο πλαίσιο τόσο της τυπικής όσο και της άτυπης μάθησης. Κατά τη διάρκεια του έργου το αποθετήριο του OSR εμπλουτίστηκε με περισσότερα από 1500 εκπαιδευτικά αντικείμενα ενώ δημιουργήθηκαν και περισσότερες από 150 εκπαιδευτικές δραστηριότητες από εκπαιδευτικούς με βάση το ψηφιακό περιεχόμενο των 7 μουσείων που συμμετείχαν στο έργο. Το 2011 το OSR τιμήθηκε με το αργυρό βραβείο των “Learning Impact Awards” καθώς και το βραβείο OPAL από τη πρωτοβουλία “Open Educational Quality”.

Το έργο «Μαθαίνοντας με το πείραμα ¶τλας στο CERN» αξιοποιώντας τις υπάρχουσες βάσεις επιστημονικών δεδομένων μεγάλων ερευνητικών κέντρων και χρησιμοποιώντας μια σειρά εργαλείων για την κατανόηση φαινομένων του μικρόκοσμου επιδιώκει να συνδέσει το σχολικό εργαστήριο με την επιστημονική έρευνα αιχμής που τελείται στο χώρο της φυσικής στοιχειωδών σωματιδίων. Στο πλαίσιο του έργου προτείνεται η δημιουργία ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που θα προσφέρει την δυνατότητα πρόσβασης σε πειραματικά δεδομένα του CERN που θα συλλέγονται σε σχεδόν πραγματικό χρόνο αλλά και σε διαδραστικά εργαλεία ανάλυσης των δεδομένων αυτών. Τα εκπαιδευτικά αυτά εργαλεία τα οποία δύναται να χρησιμοποιηθούν τόσο από μαθητές όσο και από τους καθηγητές τους έχουν αναπτυχθεί από επιστήμονες που εργάζονται στο πείραμα ¶τλας. Επιπλέον το LA@CERN παρέχει εκπαιδευτικό υλικό όπως δισδιάστατες και τρισδιάστατες κινούμενες απεικονίσεις φυσικών διεργασιών σε μορφή παρόμοια με παιχνίδι υπολογιστή καθώς επίσης και υλικό για δασκάλους ή μαθητές αλλά και εφαρμογές για εκπαιδευτικές εργασίες ή συνεργατικές δραστηριότητες. Οι στόχοι του έργου LA@CERN είναι η δημιουργία εκπαιδευτικών σεναρίων για την κατανόηση επιστημονικών εννοιών ή αρχών ή ακόμη ερωτημάτων που ανακύπτουν από την παρουσίαση των πειραμάτων του CERN όπως και η ανάπτυξη και αξιολόγηση ενός διαδικτυακού περιβάλλοντος, της διαδικτυακής πύλης LA@CERN, που θα υποστηρίζει και θα προβάλλει την εφαρμογή των προτεινόμενων σεναρίων. Το πρόγραμμα εφαρμόζεται δοκιμαστικά σε σχολεία, πανεπιστήμια και κέντρα επιστημών στην Ελλάδα, Φιλανδία, Αυστρία, Ηνωμένο Βασίλειο και Ελβετία (CERN).

Το πρόγραμμα εστιάζει στην βελτίωση της συνεχούς επιμόρφωσης εκπαιδευτικών και προσωπικού υποστήριξης Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σχετικά με θέματα που αφορούν στην οργάνωση, διαμοίραση, χρήση και επαναχρησιμοποίηση ψηφιακών πηγών μάθησης, οι οποίες είναι προσβάσιμες ηλεκτρονικά μέσω αποθηκών μάθησης σε όλη την Ευρώπη. Εν γένει, το πρόγραμμα αποσκοπεί στη βελτίωση των πρακτικών που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί σε όλους τους τομείς της επαγγελματικής τους δραστηριότητας, συνδυάζοντας δεξιότητες στις ΤΠΕ με καινοτομίες στην παιδαγωγική, στο πρόγραμμα σπουδών και στην οργάνωση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Η μελέτη αυτή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, η οποία ανατέθηκε σε διεθνή ερευνητική ομάδα υπό την Ελληνογερμανική Αγωγή, διερεύνησε τις επιπτώσεις της χρήσης ΤΠΕ και νέων μέσων στην εκμάθηση γλωσσών, με ιδιαίτερη εστίαση στην περιοχή της άτυπης μάθησης. Η έρευνα ολοκληρώθηκε με τη σύνταξη μιας λεπτομερούς Τελικής Αναφοράς, η οποία συνθέτει και παρουσιάζει τα αποτελέσματα των συστατικών μερών της μελέτης: α) μιας συγκριτικής μελέτης σε οκτώ ευρωπαϊκές χώρες, β) μιας ποσοτικής έρευνας στάσεων και συμπεριφορών, γ) μιας ποιοτικής έρευνας τρεχουσών τάσεων και πιθανών εξελίξεων στην Ευρώπη και πέρα από αυτή, δ) μιας σειράς μελετών περιπτώσεων που λειτουργούν ως παραδείγματα καλής πρακτικής, καθώς και ε) μιας σειράς σχετικών προτάσεων προς τους φορείς διαμόρφωσης πολιτικής και όσους δραστηριοποιούνται στο χώρο. Η μελέτη και όλα τα πνευματικά δικαιώματα που συνδέονται με αυτή ανήκουν στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή.

Το έργο “ CarCouIT - Career Counselors Interactive Training” απευθύνεται σε Συμβούλους Σταδιοδρομίας και εκπαιδευτικούς, που παρέχουν υπηρεσίες αγωγής σταδιοδρομίας στο χώρο του σχολείου και ενδιαφέρονται για τη συνεχή προσωπική τους ανάπτυξη και βελτίωση των δεξιοτήτων τους. Το έργο δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη βιωματική εκπαίδευση συμβούλων σε θέματα προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης, στη βελτίωση τεχνικών και στην ανάπτυξη συνδέσμων των συμβούλων με την αγορά εργασίας, ώστε να είναι ενήμεροι των αναγκών της αγοράς εργασίας. Οι δραστηριότητες και τα εκπαιδευτικά σεμινάρια που αναπτύσσονται στα πλαίσια του έργου, χαρακτηρίζονται από ευελιξία, ώστε να είναι δυνατή η προσαρμογή τους σε όλους τους χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Το έργο EXPLOAR συνδέει την εκπαιδευτική εκδρομή με το αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου αξιοποιώντας την τεράστια γνώση που είναι συγκεντρωμένη στα μουσεία με την κατάργηση των τοίχων του επιστημονικού κέντρου ή μουσείου και την εικονική μεταφορά του μουσείου στην τάξη και αντίστροφα. Το έργο EXPLOAR κάνει χρήση εργαλείων επαυξημένης πραγματικότητας έτσι ώστε εικονικά τρισδιάστατα αντικείμενα και αναπαραστάσεις να προβάλλονται στο οπτικό πεδίο των μαθητών ή των επισκεπτών μέσω φορετών συσκευών και να ενσωματώνονται στο φυσικό περιβάλλον του μουσείου στα πλαίσια ενός εκθέματος ή πειράματος. Με τον τρόπο αυτό πολλές «αόρατες» παράμετροι των φυσικών φαινομένων (π.χ. οι δυνάμεις, τα πεδία, τα κύματα, τα φορτία κ.α.) θα οπτικοποιούνται για την καλύτερη κατανόηση τους από τους μαθητές.

Το COSMOS είναι έργο συγχρηματοδοτούμενο από τη δράση «e-Contentplus Targeted Project» με 24 μήνες διάρκεια. Στόχος του είναι η δημιουργία ενός εικονικού πειραματικού εργαστηρίου για μαθητές και δασκάλους με σκοπό να βελτιωθεί η διδασκαλία της φυσικής σε σχολεία και πανεπιστήμια. Το έργο θα ενοποιήσει το περιεχόμενο δύο μεγάλων ψηφιακών εκπαιδευτικών βιβλιοθηκών, του D-Space και του Educational Repository of the Schools Observatory, προσφέροντας ταυτόχρονα εργαλεία διαχείρισης περιεχομένου και μεταδεδομένων (COSMOS tool-box). Η πύλη (portal) ψηφιακού περιεχομένου που θα προκύψει θα δοκιμαστεί και θα αξιολογηθεί σε σχολεία και πανεπιστήμια 7 Ευρωπαϊκών χωρών.

Το Organic.Edunet είναι ένα έργο που συγχρηματοδοτείται από τη δράση «e-Contentplus Targeted Project» και έχει διάρκεια 36 μήνες. Έχει ως στόχο να διευκολύνει την πρόσβαση, χρήση και εκμετάλλευση ψηφιακού περιεχομένου που σχετίζεται με τη Βιολογική Γεωργία και την Αγροοικολογία. Στo πλαίσιo του έργου θα αναπτυχθεί μία πολυγλωσσική ψηφιακή πύλη (portal) που θα διευκολύνει την πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας περιεχόμενο. Επιπλέον, θα καταρτιστεί μία οντολογία/ λεξιλόγιο για το συγκεκριμένο πεδίο ώστε να βελτιωθεί η διαδικασία αναζήτησης πληροφοριών. Το σύστημα που θα προκύψει θα δοκιμαστεί και θα αξιολογηθεί εκτενώς από τις ομάδες χρηστών που εκπροσωπούνται στο έργο. Τα συμπεράσματα του έργου θα συνοψιστούν σε μία σειρά προτάσεων για τη δημιουργία Ευρωπαϊκής Πιστοποίησης Ποιότητας στη Βιολογική Γεωργία και Αγροοικολογία.

Το έργο αποτέλεσε ένα δίκτυο συλλογής και διάδοσης καλών πρακτικών για τη βελτίωση των πολιτικών, στρατηγικών, δομών και διαδικασιών του επαγγελματικού προσανατολισμού στην Ευρώπη. Στόχος του έργου ήταν να ενισχύσει τη μετάβαση από τη σχολική εκπαίδευση στον κόσμο της εργασίας και της απασχόλησης. Η φιλοσοφία του έργου πρέσβευε ότι ο καλύτερος τρόπος για την καταπολέμηση της ανεργίας των νέων είναι η μεγαλύτερη και πιο αποτελεσματική σύνδεση του κόσμου του σχολείου με τον κόσμο της εργασίας. Αν και υπάρχουν πολλές κατευθυντήριες γραμμές και βέλτιστες πρακτικές στις ευρωπαϊκές χώρες, ωστόσο δεν είναι σαφή τα βασικά κριτήρια για την επιτυχή μετάβαση των νέων από το σχολείο στην εργασία. Στο πλαίσιο των εργασιών του δικτύου διερευνήθηκαν, αναλύθηκαν και διαδόθηκαν πρακτικές για τη σωστή προετοιμασία, τον προσανατολισμό και την καθοδήγηση των νέων στην επιλογή επαγγέλματος και εργασιακής απασχόλησης.

Το έργο “in the Lab of Tomorrow” (InLot) έχει ως στόχο τη μελέτη επιχειρηματικής βιωσιμότητας της εισαγωγής στην εκπαιδευτική διαδικασία προηγμένων τεχνολογικά συστημάτων που διευρύνουν τις πειραματικές δυνατότητες του σχολικού εργαστηρίου. Στο πλαίσιο του inLot έχει αναπτυχθεί τεχνολογία φορετών υπολογιστικών συστημάτων, όπως για παράδειγμα μια μπλούζα με μια σειρά αισθητήρων για την καταγραφή διαφόρων παραμέτρων (θερμοκρασία σώματος, καρδιακοί παλμοί, επιτάχυνση) και τεχνολογία «έξυπνων» εκπαιδευτικών συστημάτων και παιχνιδιών, όπως μια μπάλα με ενσωματωμένους αισθητήρες επιτάχυνσης.

The aim of the project is to present the vision for the future operation of museums, science and thematic parks and to give to the wider puplic the opportunity to experience the new technological achievements during their visits in those places.

Το έργο PRELUDE συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή στα πλαίσια του προγράμματος Socrates (δράση Comenius 2.1). Ασχολείται με την ανάπτυξη ενός προγράμματος κατάρτισης στη χρήση των Νέων Τεχνολογιών στη μουσική εκπαίδευση και απευθύνεται σε ενεργούς δασκάλους μουσικής. Το πρόγραμμα κατάρτισης ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2006 με διάρκεια τρία χρόνια και θα εφαρμοστεί σε πέντε ευρωπαϊκές χώρες. Το PRELUDE θα στηρίζεται σε ένα σύγχρονο πρόγραμμα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης και όλο το εκπαιδευτικό υλικό θα υποστηρίζεται από μια πλατφόρμα μάθησης.

Διοργάνωση δημόσιων εκδηλώσεων με στόχο να γίνει ευρύτερα κατανοητός ο κρίσιμος ρόλος της δια βίου μάθησης για την ανάπτυξη στις αγροτικές περιοχές.

Στο έργο “UNITE” σχεδιάζονται εκπαιδευτικά σενάρια εναρμονισμένα στις ανάγκες των μαθητών και στο αναλυτικό πρόγραμμα, που εφαρμόζονται στο πλαίσιο της πλατφόρμας UNITE. Ο εκπαιδευτικός μαθαίνει να σχεδιάζει και να δημιουργεί υλικό για το σενάριο που θα εφαρμόσει καθοδηγούμενος από κατάλληλα παιδαγωγικά εγχειρίδια για τη δημιουργία περιεχομένου. Τελικό αποτέλεσμα είναι η δημιουργία εκπαιδευτικών σεναρίων και υποστηρικτικού υλικού τα οποία θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν από όλα τα σχολεία που συμμετέχουν στο έργο. Οι μαθητές εντάσσουν στην καθημερινή τους πρακτική φορητές ηλεκτρονικές συσκευές, γνωρίζονται μεταξύ τους, συνεργάζονται και μαθαίνουν· η μάθηση παύει να περιορίζεται χωρικά και χρονικά και η σχολική κοινότητα αποκτά διαστάσεις ευρωπαϊκές.

Το σχέδιο COLLAGE υποστηρίζει μια συνεργατική πλατφόρμα μάθησης με φορητές συσκευές (PDA, υπολογιστές χειρός, tablet pc και laptops) στην οποία μαθητές και καθηγητές συμμετέχουν ως παίκτες αλλά και ως δημιουργοί παιχνιδιών. Μαθητές και καθηγητές δημιουργούν παιχνίδια τα οποία καλύπτουν έναν η περισσότερους θεματικούς άξονες και βασίζονται στην αρχή της διαθεματικότητας. Η τεχνολογία του GPS καθώς και άλλων τεχνολογιών εντοπισμού θέσης που χρησιμοποιούνται στο έργο COLLAGE προσφέρουν στους παίκτες μια αναδραστική διεπαφή χρήσης (interface) με τον χώρο στον οποίο διαδραματίζεται το παιχνίδι. Τα παιχνίδια που στήνονται και παίζονται στην πλατφόρμα μπορούν να συνδυαστούν με επισκέψεις σε χώρους εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος, π.χ. αρχαιολογικοί χώροι, επαγγελματικού ενδιαφέροντος, π.χ. αεροδρόμια, και δυνητικά οποιουσδήποτε άλλους χώρους. Έμφαση δίνεται στο πώς το ίδιο το παιχνίδι υποκινεί και διατηρεί το ενδιαφέρον του μαθητή, προσφέρει έδαφος για ανάπτυξη της δημιουργικότητας και φαντασίας και προάγει το ομαδικό πνεύμα.

Επίδειξη των δυνατοτήτων της δορυφορικής διαδικτυακής σύνδεσης βάσει DVB_RCS για μαθησιακούς σκοπούς σε αγροτικές περιοχές της Ευρώπης, με τον χρήστη στο επίκεντρο της προσπάθειας

Γεφύρωση του ψηφιακού χάσματος και προαγωγή ψηφιακής κουλτούρας μεταξύ των κατοίκων αγροτικών περιοχών, μέσα από την λειτουργία τοπικών τηλε-κέντρων (telecentres) εφοδιασμένων με δορυφορικές και ασύρματες ευρυζωνικές συνδέσεις

Το έργο Hands-On & Brains-On έχει στόχο να αναδείξει τη διαδικασία διδασκαλίας σε σχέση με την μάθηση των μαθητών να διεξάγουν παρατηρήσεις σε επιστημονικά πάρκα και μουσεία. Συνεπώς ενισχύεται η χρήση των επιστημονικών πάρκων και μουσείων σαν καινοτόμα «εργαλεία» για τη διδασκαλία και την μάθηση και μπορούν να προσφέρουν εκπαιδευτική στήριξη και εμπειρία στην ενασχόληση με την επιστήμη.

Το VEMUS ("Virtual European Music School") είναι ένα ερευνητικό και αναπτυξιακό έργο που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή στο πλαίσιο του Προγράμματος των Τεχνολογιών της Κοινωνίας της Πληροφορίας (IST) του Έκτου Προγράμματος-Πλαισίου (FP6). Το έργο ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2005 και στοχεύει στη δημιουργία ενός πλαισίου μουσικής διδασκαλίας με καινοτόμα εργαλεία ηλεκτρονικής μάθησης για γνωστά πνευστά όργανα που θα απευθύνεται σε διαφορετικά περιβάλλοντα μάθησης και θα προσφέρει υψηλή αλληλεπιδραστικότητα

Το On the Edge αποτελεί ένα έργο κατάρτισης των εκπαιδευτικών σε θέματα διαπολιτισμικής αγωγής και ευαισθητοποίησης σε ζητήματα ευρωπαϊκής ταυτότητας. Οι πρακτικές των εταίρων του έργου στη διαχείριση των μειονοτήτων, η εκπαιδευτική προσέγγιση που ακολουθούν, οι «καλές πρακτικές» στο χώρο της εκπαίδευσης εντάσσονται στους άξονες ενδιαφέροντος του έργου΄ τελικός στόχος είναι η δημιουργία ενός οδηγού κατάρτισης εκπαιδευτικών στα θέματα που προαναφέρθηκαν και η ανάδειξη εκπαιδευτικών προσεγγίσεων και πρακτικών που θα δημιουργήσουν δεσμούς συνοχής, σεβασμού και αποδοχής της ετερότητας μεταξύ διαφορετικών πολιτισμικά ανθρώπων στα πλαίσια της διευρυμένης ευρωπαϊκής κοινότητας.

Το Ευρωπαϊκό δίκτυο CareerGuide συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή στα πλαίσια του προγράμματος Socrates (δράση Comenius 3.1). Στόχος του είναι να συλλέξει ασκήσεις και δραστηριότητες επαγγελματικού προσανατολισμού. Σύμβουλοι Σταδιοδρομίας από της χώρες των συνεργατών θα εφαρμόσουν και θα αξιολογήσουν τις δραστηριότητες μέσα στην τάξη. Απώτερος σκοπός είναι η δημιουργία ενός εγχειριδίου που θα περιλαμβάνει ολοκληρωμένες, πρακτικές και αποτελεσματικές ασκήσεις/δραστηριότητες Επαγγελματικού Προσανατολισμού.

Το έργο Sail στοχεύει στη δημιουργία γλωσσικού υλικού για προώθηση της ισπανικής γλώσσας στο πλαίσιο του America΄s Cup, ενός μεγάλου ιστιοπλοϊκού γεγονός που θα λάβει χώρα στη Valencia της Ισπανίας το καλοκαίρι του 2007. Οπτικοακουστικό υλικό, διάλογοι που αφορούν σε θέματα της καθημερινότητας σχεδιασμένοι να καλύψουν τις ανάγκες των επισκεπτών αποτελούν τους βασικούς άξονες του γλωσσικού υλικού που έχει εκπονηθεί και θα χρησιμοποιηθεί κατά τη διάρκεια του έργου.

Associated Schools Project for Promoting International Education

Βασικός στόχος του e-COMODE είναι να παράσχει ένα ψηφιακό και συνεργατικό περιβάλλον μάθησης, προκειμένου να διευκολύνει τη διδασκαλία και μάθηση της μοντελοποίησης εννοιών σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και να διερευνήσει τις πιθανές αγορές που θα έδειχναν ενδιαφέρον να αξιοποιήσουν εμπορικά μια υπηρεσία που θα παράσχει ένα ψηφιακό, ανοιχτό και συνεργατικό περιβάλλον 1) μοντελοποίησης, 2) δημιουργικής επίλυσης προβλημάτων και έκφρασης, 3) οδηγιών για εκπαιδευτικούς και διευθυντές σχολείων και 4)κατάλληλου διδακτικού και μαθησιακού υλικού.

An education and awareness raising TV Programme for consciousness and adequate behavior towards a sustainable management of water resources

This project has to do with road safety and reaction time in order to prevent road accidents.

Το πρόγραµµα «SkyWatch» αποσκοπεί στο να παρουσιάσει στους νέους της Ευρώπης το θαυµαστό κόσµο της επιστήµης και της τεχνολογίας εµπλέκοντας µαθητές, φοιτητές αλλά και νεαρούς επιστήµονες σε έναν Πανευρωπαϊκό ∆ιαγωνισµό Αστρονοµικών Παρατηρήσεων που θα συνδυάζει τη δηµιουργικότητα,την ευφυΐα και την επιστηµονική αναζήτηση. Εκτός του διαγωνισµού, οι νέοι έχουν την ευκαιρία να παρακολουθούν και µια σειρά ∆ιαδραστικών Επιστηµονικών ∆ιαλέξεων, µε θέµατα παρεµφερή αυτών του διαγωνισµού, που θα απευθύνονται όχι µόνο στους συµµετέχοντες σε αυτόν, αλλά και στο ευρύ κοινό. Επιπλέον, θα δίνεται η ευκαιρία στους διαγωνιζόµενους να έχουν πρόσβαση στη χρήση ροµποτικών τηλεσκοπίων και να εκτελούν παρατηρήσεις, βάσει των οποίων θα αναλύουν αποτελέσµατα και θα προτείνουν λύσεις σε επιλεγµένα επιστηµονικά-ερευνητικά θέµατα.

A Methodological Innovation Program which aims to enable Young Disabled Persons to enter the Athletic Labour Market

Thesaurus

Aλληλεπιδράσεις μεταξύ αυξανόμενης οδικής συγκοινωνίας, οικονομικών απαιτήσεων και οικολογικών συνεπειών

Youth in Europe 2000

ComCult

Milos Intercultural Language Actions

An innovative approach to the usage of the Internet in an interdisciplinary framework

Open and distance learning in secondary education

Implementation of ODL in elementary school

Netd@ys Europe 1999

Internet in Education - An Integrative Approach

Το έργο PENCIL (Permanent European Resource Centre for Informal Learning) συνδυάζει αξιόλογα ερευνητικά προγράμματα με στόχο την ανάδειξη των παραγόντων επιτυχίας που μπορούν να καταστήσουν την ΄τυπη εκπαίδευση σε καινοτόμο και ποιοτικό εργαλείο για την εκπαίδευση των επιστημών. 14 επιστημονικά κέντρα και μουσεία δημιουργούν μικρά δίκτυα συνεργαζόμενα με σχολεία, μαθητές, καθηγητές, ερευνητές, επιστημονικά εργαστήρια, και άλλους εκπαιδευτικούς φορείς με στόχο την ανάδειξη νέων μορφών στην επιστημονική εκπαίδευση.

Ένα ευρωπαϊκό δίκτυο παιδαγωγών και ερευνητών που ενδιαφέρονται για την εκπαίδευση σε ολιγοθέσια σχολεία

Στόχος του έργου αποτελεί η διάδοση της βουλγαρικής και ελληνικής γλώσσας σε ομιλητές των οποίων οι γλώσσες βασίζονται στο λατινικό αλφάβητο: απλοί διάλογοι που αφορούν σε θέματα της καθημερινότητας αποσκοπούν να εξοικειώσουν κάθε ενδιαφερόμενο με το ελληνικό και κυριλλικό αλφάβητο και να αποτελέσουν εφαλτήριο για την περαιτέρω διάδοση των γλωσσών.

The project proposes an innovative strategy that aims not only at disseminating the outcomes of past projects but moreover at improving the dissemination efforts undertaken by future projects under all actions of the SOCRATES Programme.

Το έργο VALUE SCOUT παρουσιάζει «καλές πρακτικές» σε ζητήματα αθλητισμού και πολιτισμού όπως εκείνες έχουν διαμορφωθεί μέσα σε σχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες. Οι εταίροι του έργου συγκεντρώνουν, αναλύουν και αναδεικνύουν πώς αθλητικές και πολιτιστικές δραστηριότητες εντάσσονται στο σχολικό πρόγραμμα υπογραμμίζοντας και διαδίδοντας τις αξίες που προβάλλονται.

Το έργο CONNECT σχεδιάζει ένα προηγμένο μαθησιακό περιβάλλον για να παντρέψει αποτελεσματικά τις δυνατότητες που προσφέρει η επίσκεψη σε ένα επιστημονικό κέντρο ή μουσείο με καθημερινές σχολικές δραστηριότητες στις Φυσικές Επιστήμες. Στα πλαίσια του έργου έχει δημιουργηθεί ένα δίκτυο Ευρωπαϊκών επιστημονικών κέντρων, μουσείων και σχολείων, με σκοπό την ανάπτυξη, εφαρμογή και αξιολόγηση καινοτόμων μεθόδων μάθησης. Οι μέθοδοι αυτές εκμεταλλεύονται τις δυνατότητες της άτυπης μάθησης μέσω των επισκέψεων στα επιστημονικά κέντρα και τις συνδέουν με τη σχολική εκπαίδευση Φυσικών Επιστημών. Η μαθησιακή προσέγγιση που προτείνει το CONNECT χρησιμοποιεί τεχνολογία επαυξημένης πραγματικότητας, και επιχειρεί την ενσωμάτωση πραγματικών και εικονικών υπολογιστικών μέσων (επαυξημένη πραγματικότητα) για τη σύνδεση θεωρίας της φυσικής με την καθημερινότητα, προβάλλοντας ένα σενάριο για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στο σχολείο του αύριο.

The School Foresight Project aims to realize different visions for the intelligent school of tomorrow and to present the results and the scientific / technological achievements performed in the European Research Area which affect the learning process, methods, tools and the school as a physical entity.The School Foresight Project focuses on communicating and informing particularly school students about these scientific and technological achievements.

Ευρωπαϊκό Δίκτυο Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας

Introducing Language Enhancement Techniques

Το έργο Discovery Space (D-Space) παρέχει τη δυνατότητα πρόσβασης και από κοινού χρήσης εργαλείων και εκπαιδευτικών πηγών όχι μόνο σε σχολεία αλλά και σε ερευνητικά και επιστημονικά κέντρα. Το πρόγραμμα παρέχει τη δυνατότητα σε μαθητές, εκπαιδευτικούς, ερευνητές, ερασιτέχνες αστρονόμους και κάθε άλλο ενδιαφερόμενο από κάθε μέρος του κόσμου να χρησιμοποιήσουν ένα δίκτυο από τηλεχειριζόμενα ρομποτικά τηλεσκόπια σε πραγματικό χρόνο, με στόχο την παρατήρηση του ηλιακού μας συστήματος, αστέρων, γαλαξιών, κομητών και πολλών άλλων αντικειμένων και φαινομένων.

The main aim of the project is the design and development of an innovative multi-disciplinary learning and motivation method for language training of immigrants.

Το σχέδιο "ΕΥΔΟΞΟΣ", εφαρμόζει τεχνολογία αιχμής σε επίπεδο σχολικής μονάδας, με στόχο τη δημιουργία και χρήση ειδικού λογισμικού, το οποίο επιτρέπει στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να χρησιμοποιούν το εκπαιδευτικό τηλεσκόπιο "Ανδρέας Μιχαλιτσιάνος" του Εθνικού Αστεροσκοπείου της Εκπαίδευσης για την μάθηση και τη διδασκαλία. Έτσι θα μετατρέπεται ενίοτε η παραδοσιακή αίθουσα διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών σε ένα σύγχρονο επιστημονικό εργαστήριο, πάντα στα πλαίσια του εθνικού προγράμματος σπουδών.

Ανάπτυξη προγράμματος ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης για δασκάλους ολιγοθέσιων σχολείων

On-line English Course for Professionals

Mobile Technologies for Ad-hoc Learning

WebTV for Schools

GEH-MIT, German Hands-on Modern Information Technologies Teacher Training Scheme

An intercultural communication trainer for European Travellers - on site

ICT communication platform which unites the whole educational community (pupils, teachers, parents)

Το σχέδιο Lab of Tomorrow εισάγει καινοτομίες με στόχο τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών μέσα από καθημερινές δραστηριότητες. Για το σκοπό αυτό, «φορετά» υπολογιστικά συστήματα και αισθητήρες τοποθετούνται σε καθημερινά αντικείμενα, παιχνίδια και ρούχα. Με τη χρήση των παραπάνω «έξυπνων» συστημάτων είναι δυνατή η μελέτη και διερεύνηση των θεμελιωδών νόμων της φυσικής και της μηχανικής. Το καθημερινό παιχνίδι και οι εμπειρίες των μαθητών γίνεται η βάση δόμησης της γνώσης.

German for East European countries

A modern method for learning Greek

A modern method for learning Greek